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所服务的区域：市辖区（下辖7个街道办事处、7个镇、6个乡、）！
甘南县柳林镇
吴庄，舒家村，永红，佛堂村，桥头社区，齿轮厂社区，王家武阳村，红光，下柳村锦绣村，扎嘎村，别河村，王庄村，小岭村泰州市兴化市、运城市临猗县、广西崇左市天等县、黄冈市黄梅县、武汉市黄陂区、鄂州市华容区、西安市雁塔区、牡丹江市林口县、上饶市信州区、周口市扶沟县，吴堂村，乌仁都喜嘎查。
市辖区（环保产业园、禹王镇、矿里街道）、_app41.15.41、_3D97.12.65、高岭镇、_Mixed12.358）
扎细社区，云塆村，园艺场村，新联村村，龙潭村，桥棚，天屏村，新山社区，西白家庄鱼子西三，大坪村，罗南，龙山社区，朱严马家庄，长乐社区，范桥村。
戏龙庙村，侨吉社区，维独村，府前村，冯家官庄村，源城区东埔街道建设大道社区，湖南省常德市武陵区白马湖街道，底阁村，白马村贤求朋村，马庄村，吉林省通化市梅河口市进化镇，东方红郡社区，永丰村龙川村，凉风村，东孙吾村
西头村，灵雨寺，龚河村，石菉村，张文言村，留营社区，老厂村，陵水黎族自治县英州镇、广西钦州市钦北区、大同市平城区、汕头市濠江区、重庆市巫溪县、直辖县神农架林区、太原市杏花岭区，单垓四川省内江市威远县越溪镇，尹家寨村，岳阳市华容县、东方市江边乡、七台河市新兴区、广西柳州市柳城县、广西玉林市玉州区、黑河市爱辉区，公官营子村，庆丰村道田村，观绿社区，西榆林村
李楼，国太，平安街村，郭家村，石家堡村，埃德蒙顿路社区，觅子村，鳌峰，关李河沿，上海市嘉定区、广西百色市田林县、安康市紫阳县、平顶山市鲁山县、内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗、济宁市嘉祥县、玉溪市新平彝族傣族自治县、大兴安岭地区漠河市、巴中市平昌县，荔王村村，长胜社区，徐村村曙光社区，天鹅村，坪溪河村
海晏县（下辖1个街道、3个镇、2个乡
当阳市（下辖8个街道、8个镇）
贾家村，龙塘坳村，茨榆坨村，许浦村村，高桥，西湾村，新华社区，下藤社区，窑尹村九处社区，宋堤口村，卅铺村，塘家田村，修家村木黄村，四川省自贡市富顺县琵琶镇，王堂
怀集县（龙湖街道、_轻量版7.86、_钱包版8.028）、西龙门镇、华昌街道、曹家渡街道、_W64.24.95）
乔庄，肖牙头村村，鹅岭村，卢庄村，花园，王潭，利同村，谷定村，车厝围村三星村，狮东村，安居佳苑社区，永安疃村，董代庄村崖头村，大张村，阳关村
青少年群体中流行的卡牌，正成为校园法治教育的“工具包”。近日，“法治护航成长 共建阳光校园”主题活动在上海市北郊学校举办，国内首套校园防欺凌“图书+卡牌”主题教育手册《对校园欺凌说“不”》亮相。
校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题，其隐蔽性、反复性和多样性，考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于，学生往往觉得法律条文抽象、枯燥，难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处，在于它并非传统的法治教材，而是突破传统教材的固有框架，构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册，生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球，将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中，解密卡运用“莫尔条纹”光学原理，学生通过旋转、重叠卡片，便能解锁反欺凌技巧，这种充满科技感的互动方式，让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。
通过卡牌的方式，法治教育不再是枯燥的条文背诵，而成为一场寓教于乐的探索。这一模式与学科教育中强调的“情境化教学”“游戏化学习”理念不谋而合，不仅为校园欺凌防治提供了新思路，也为教育工作者开展校园法治教育提供了借鉴。
防治校园欺凌，不能仅靠学校单方面努力，而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说，是要将防欺凌教育纳入课程体系，避免生硬的说教，要通过契合学生接受特点的方式，循循善诱。家庭教育同样不可或缺，家长要通过案例分析、亲子互动建议，努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用，比如，可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品，让教育形式更丰富。
防欺凌教育的目的，是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌，还是教学生用法律手段解决问题，学会自我保护，都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式，结合时代特点和青少年认知规律，开展多样化的法治教育活动，让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动，不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。
(作者系北京教育学院附属大兴实验小学教师)
《中国教育报》2025年06月02日第2版
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