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  学习实不实  事上见真章(大家谈·不断培土加固中央八项规定堤坝③)

  开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,既要入脑入心,更要见行见效。学习教育的成效,最终要靠工作成效来检验。本期大家谈,我们选刊3篇,与读者一起探讨,如何在学中思、查中改、改中进。

  ——编 者

  “无会日”更是“有为时”

  范奕鸣

  当前,深入贯彻中央八项规定精神学习教育正在深入开展。不少地方出台规定,进一步精简会议数量、压缩会议时长,有的还推行“无会日”制度,让干部摆脱“会海”束缚。

  “无会日”的意义,并不只是规定某一天不开会,还在于树立无事不开会,有事开短会的工作导向。过去,有的地方和部门存在“重开会轻落实”或“以会议落实会议”的倾向,让落实“悬在半空”。精简会议,就是为了让干部不再忙于赶场开会,而是聚焦在抓落实上,聚焦在基层治理、产业发展等民生实事上。

  会议精简了,腾出来的时间和精力必须用好。一来,精简意味着会议必须开得更有效率。与会人员要在会前做足功课,摸清情况,用更多时间做调查研究,在会上则重点讲问题、谈方法、找路径。二来,精简也意味着党员干部有更多时间精力深入一线、服务群众,必须真抓实干,认真听意见、解难题、促发展,把工作做到群众心坎上。从这个意义上讲,“无会日”更是“有为时”。

  (作者为安徽阜阳市太和县委办公室干部)

  杜绝“重包装、轻实效”

  段伟利

  开展学习教育,查摆问题、集中整治是关键环节。在这一过程中,应坚决杜绝“重包装、轻实效”的做法。

  当前,在一些地方的整改中,存在避实就虚、避重就轻、避难就易等问题和不良倾向。

  比如,有的台账多为容易解决的小问题,对复杂的矛盾、难啃的硬骨头,则尽量回避、不入账册;有的问题清单大而化之,整改举措缺乏可操作性;还有的验收主要看材料是否齐全、表格是否规范,整改落实只停留在材料中。

  学习教育应始终聚焦问题、切实解决问题。对于复杂矛盾和深层次问题,必须敢于动真碰硬,不回避、不拖延,确保“入账”的都是真问题。验收销账,也必须坚持效果导向,坚决防止“材料过关”“表格销账”。短期能够解决的,要立行立改,一时难以解决的,要一抓到底,做到问题不解决不松劲、解决不彻底不放手。

  (作者为河南出入境边防检查总站办公室干部)

  营造“放手干”的氛围

  刘 昕

  “八项规定改变中国”是具体的、现实的,对于服务科技成果转化的我们而言,就体现在转化服务回归本质、一切向着“把论文变成生产力”去努力。过去“文山会海”占据大量精力,现在直奔企业问需求、送服务;领导干部带头跑高校、进实验室,和科研人员“板凳上聊转化”……作风的改变,带来的是服务的提质,增强的是转化的效能。

  塑造优良作风,既需要在增强党性修养上绵绵用力,也离不开务实管用的制度举措。以科技成果转化为例,依托“一线工作法”,我们走访科技型企业,建立“需求清单+责任清单”,为人工智能、生物医药等领域关键技术攻关提供助力;精简报表材料,推广“线上+线下”融合服务,让科创企业和科研人员能更专注于创新;针对科技型中小企业在成果转化中的难点痛点,多形式、多途径举办科技成果对接活动,提高了转化成功率。

  制度既具有保障作用,也有推动作用。确保学习教育不断走深走实,应当从实际问题出发,把“当下改”与“长久立”结合起来,以检促改,进而推动建章立制。

  转作风、改作风,为的是办实事、出实绩。既营造“放手干”的氛围,也破除“不敢干”的束缚,定能把作风建设新成效转化为推动发展的新动能。

  (作者为湖南长沙市科技成果转化服务中心干部)

  人民日报

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