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所服务的区域:凌源市(下辖5个街道办事处、7个镇、7个乡、)!




碌曲县胡家坝镇









月城村,东赵庄村,角干二村,电厂社区,新民村,何洼村,二道岩村,新河村,下南社区姚各庄村,宗朋村,温泉社区,高园村,北台刘村村,燕赵社区,涪阳坝社区。







延长县(丽君街道、泸阳镇、三官寺土家族乡)、董王庄乡、四塘镇、城南路街道、万缘街道)




新桥村,振兴街社区,西寺社区,南镇,多一村,范潭社区,红庙村,九里坪村,西坑村新墩村,原庄,新淮村,前进村,马克思街社区交西,永清村,南冯管。








一村,东会,砖渠村,观音洞社区,孟连村,新龙村,燕龛村,王赵庄村,边疆村村草滩佳苑社区,高闸沟村,马厂村,南街村,红泉社区城东村,马寨社区居民管理委员会,小山







莲塘村,天宝沟村村,中靳村,官桥三村,任家街村,马围孜村,花园社区,大联村,全兴社区辛庄子村,菜子口村,桥头村,北小山社区,郑沟下龙化村,老黄屯村,西仙姑村









赵楼,梁庄村,后川村,金星村,西铜冶村,天山社区,溪山美地社区,英额门社区,华城雅院社区新华村,排里村,义唐村,北良如,梁庄冢上,西街社区,港南村









南溪区(下辖5个街道、9个镇、9个乡









岳池县(下辖0个街道、4个镇)







郊溪村,三联,南青林,九庙村,鹿凤村村,西横村,东山村,游东村,周家梧桐村,熊家塔村,官庄村,东落坡村村,塘后村白露河,任庄,南王力村










红河县(黄堡镇、萧江镇、江西桑海集团有限公司)、三合镇、塘山乡、马官镇、常绿镇) 桐滩村,东升村,华夏山青社区,姜黄社区,水源,南北店村,高坪村,东湖渔业虚拟生活区,南山村严村,团结,西巴村村,垭口梁,梅花村周徐营社区,酒务,合团村

  北京6月7日电 (袁嘉希 夏宾)“人工智能+”深入各行各业,教育领域应用场景丰富,从课程设置到教学设备,从学习工具到课外实践,当下AI与教育的融合势头火热,但其中也伴随着“冷思考”。

  随着 AI技术发展,青少年接触 AI教育的同时,也出现了借助 AI工具完成作业现象。

  最近,某小学语文教师王小梅为学生讲解了AI工具在学习过程中的资料搜集、知识整理等功能,并鼓励学生使用AI辅助完成课外作业。一段时间后,她发现尽管大部分学生的作业质量都有显著提升,但有几位获得“优秀读书报告”奖项的学生却无法说出自己对书中人物的理解,甚至连在报告中提到的关键论点都记不清。

  有观点认为,青少年AI教育不可避免地让一部分学生出现“思维惰性”,他们习惯直接复制AI生成的答案,甚至在考试中因缺乏独立思考能力而成绩下滑。老师要让学生来用AI,但又怕学生乱用AI,如何做好平衡?

  针对上述问题,上海外国语大学附属外国语学校校长助理朱皓斌在参加活动时表示,“不是不能用它(AI)来做功课,但是会有一个限制”。

  他认为,AI的使用需分阶段引导。以学校为例,小学初中禁用计算器以夯实基础,初三后完全开放。AI用于学习也是同理,基础阶段需让学生自主思考,待具备知识根基后,可作为助力工具。使用 AI的场景应满足两点,一是难度远超课标,二是答案开放。借此更好地培养学生对 AI的思辨能力,而非简单依赖其解题。

  朱皓斌的观点揭示了 AI教育的关键逻辑,即技术应用需与认知发展阶段深度适配。AI工具的介入应遵循“先筑基、后赋能”的节奏,让学生在掌握核心思维能力后,再借助技术突破常规学习边界。

  在他看来,这种“限制性开放”模式,既避免了基础能力培养期的过度依赖,又能在高阶思维训练中发挥 AI的创新辅助价值,最终实现从“工具使用”到“技术思辨”的教育升维,为青少年在 AI时代构建可持续学习能力的护城河。

  尽管“AI+教育”正快速发展,但当前面临的挑战也不容忽视,其中之一就是如何让偏远及欠发达地区享受AI教育红利,缩小城乡差距、助力教育普惠。

  企业积极响应,通过捐赠设备、开发适合乡村教育的AI课程等方式,助力乡村AI教育发展。英特尔全球数字化能力建设项目中国区总监颜厉介绍称,英特尔已构建包含5阶段、60单元、246课时的课程资源库,供各地按需选取,解决课时难以全覆盖的问题,并探索与师范院校合作,将短期支教转化为长期支援机制,开发适合乡村地区教学的工具套件,让 AI教育真正融入乡村教学场景。

  华南师范大学教授焦建利则给出多项建议。比如,政策倾斜,构建系统性支持框架。地方教育行政部门要强化顶层设计与资金投入,完善教师培训体系,尤其是高品质、参与式、以学习者为中心的工作坊式的研修学习;推动课程标准化与分层实施。

  同时,加快加大校企合作,创新资源共享模式。地方政府要鼓励教育信息化企业技术赋能与教育信息化资源下沉。

  他还提到,要建立长效机制,组建跨区域的人工智能教育创新实践共同体的发展,建立监督评估与社会参与途径,建立动态评估体系,鼓励社会力量参与人工智能教育应用与创新之中。(完)

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