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更新时间：2025-07-08 12:44:54　浏览次数： 365

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所服务的区域：柯桥区（下辖6个街道办事处、5个镇、9个乡、）！

依安县券桥镇

古统村，庙坝村，田岗，新髙勒嘎查，甘涌村，北伏城村，花园社区，王邵村，南埠东村大岱林场虚拟生活区，汶石村，古立村，韩店村，九二五社区前溪村，金田社区，直那。

城步苗族自治县（鸳鸯街道、大坪乡、北沙城乡）、界沟镇、横河镇、邬阳乡、安山乡）

民族路，姚埠村，磨舍村，大燮村，朱平楼，罗家院村，郭窑村，海坝村，马寨村杨家山村，公望社区，吴桥县城区和平社区，石溪坪村，桐新社区楼房坪，迴龙村，四坡。

林田村，高栗村村，红沙村，晨曦社区，西庄村，尹家村，李永富村，锦川社区，旧县村长布社区，广场社区，前屯第一，泉府村，罗马社区东孙庄村，溪头村，二湾村

达洼河村，穆棱社区，东大王营，钟林村，永久路社区，十里村，那来村，黄沙冲村，张集新三村村小金庄，赵家弄社区，南屯，长安村，吴山头村杨柳湾社区，长潭村村，朝阳新城社区

幸福社区，黎敬东村，宝刀石梨村，赵庄村，沙和社区，牙合村，双塘村，杜贺驼，小马场村袁岭村，扎西村，朝阳社区，西河，樟岭村牛庄村，熊家岭村，利民

息县（下辖6个街道、9个镇、7个乡

连江县（下辖3个街道、7个镇）

塔林呼都嘎嘎查，黑沙图，后梁各庄，万河村，吴村，临江村，沙奇村，石梅村，姚付庄五丰村，谢南村村，大岸底村，抱旺村，潘庄白马村，山背，南原村

深圳市（万青路街道、花滩镇、排上镇）、小王庄镇、三墩土家族乡、影山湖街道、大源镇）钱斗村，东徐村，小岔村，后李牧庄村，庙基村，横街，中税农场生活区，杜村村，店背村大仁庙村，广畈，龙山一区社区，王益村，富民社区银洞村，屯茶村，金桥沟村

　　上海5月19日电(范宇斌)教育部职业教育发展中心主任林宇18日在2025职业教育海上对话创享会上表示，中国职业教育正呈现“六大趋势”——重心持续上移、职普融通、产教融合、数字化、国际化和“新双高”。

5月18日，教育部职业教育发展中心主任林宇在2025职业教育海上对话创享会上发表主题演讲。　范宇斌摄

　　林宇表示，当前，从中国职业教育规模上看，以前是两个“半壁江山”。“现在变了，高等职业教育已占到整个高等教育的‘半壁江山’，中等职业教育占比大概是三分之一。同时，职业教育在校生中大概有七成来自乡镇、农村和城市生活困难家庭，现代制造业、现代服务业、战略性新兴产业一线新增员工大概有七成来自职业教育；中职毕业生升学比例近年来持续上升。”

　　林宇认为，中国职业教育发展趋势可概括为六个方面：一是职业教育重心持续上移。曾经中等职业教育占到高中阶段的“半壁江山”，但现在所占比例持续下降。一方面是企业发展向产业中高端攀升，对一线员工的知识能力、素质要求提升的结果。另一方面是社会发展逐渐发达的一种标志。由此可见，职业教育重心上移是必然趋势。

　　二是大力推进职普融通。职普融通是为了进一步促进教育公平，使学生在求学成长的过程中可有多次选择的机会、多种选择的通道和形式。这也是教育体系、教育系统发展成熟的标志。

　　三是产教融合。在教学上要工学结合，不能在黑板上“种地”；在办学上要校企合作，不能“关门办学”；在管理上要产教融合，与产业同部署、同进步，相互关联。此外，科教融汇是产教融合的另一种高阶表现。

　　四是数字化。数字化是当下的风口，也是教育高质量发展的机遇。数字技术发展极大地改变了生产生活方式、知识供给模式、科研创新范式，进而重塑了思维方式和观念。职业教育数字化起步并不晚，理念也不落后。对于职业教育而言，数字技术发展已经从“可用”转为“好用”的范围。

　　五是国际化。职业教育国际化是实现真正用中国方案在境外培养当地学生。这不是职业教育自身刻意追求的目标，而是职业教育服务企业的结果。在共建“一带一路”倡议背景下，职业学校以服务企业为出发点，伴随企业“走出去”。教随产出、校企合作是职业教育国际化的基本逻辑，也是很明显的特征。

　　六是“新双高”。“新双高”即“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，追求的是人才培养高质量、办学能力高水平。

　　在林宇看来，未来中国职业教育发展要提升教育的适配性，要与经济社会发展适配，与人的全面发展适配，与大国外交的需要适配。同时，要增强“硬实力”，在基本办学条件上完成职业学校达标建设工程，在教学改革上推进“五金”建设(即职业教育“金专”“金课”“金师”“金地”“金教材”建设)；要打通“连接点”，深化职业教育的接续培养；要改善“软环境”，提高职业教育的社会认可度。

　　林宇表示，职业教育丰富教育的多样性，提升人才供给的针对性，也增添人才成长的通道、机会和选择，发展前途广阔、大有可为。(完)

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