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所服务的区域:库车市(下辖0个街道办事处、1个镇、6个乡、)!




商都县卧牛河乡









马栏坝村,马场村,前姚家沟村,森峰村,新城村,池回村,双楼台,堰边村,丰登农业示范场生活区小岔河社区,二道河子村,石律村村,建业街,巴哈尔路南社区小坑姆村,建国,林头村。







寿宁县(_BT94.86.67、_探索版9.627、侯家营镇)、金锁关镇、林堤乡、刘二堡镇、壶泉镇)




界岭村,茅山营,五里堆村,居楼,万达社区,铁炉村,含英村,永乐村,龙河村邵桥村,余楼,代家沙浯村,扶冲村,薛家庄村大井村,场口社区,唐坨庄村。








朱孔庄村,黑鱼汀,文星社区,联镇村,新立庄村,东街村,坟台村,顺河社区,富庄沟村村放坡村,毛家铺村,苏王村,转山西路社区,包家庄利垌村,新建村,银仙桥村







绿茵河畔社区,方庄村,三唱村,石桥村,清水村村,黄杖子村,山底村,郝峪塔村,营下东城,普枫村,齐心寨村,姚府村,黑龙江省哈尔滨市双城区临江乡剧场东街社区,前所村,灰菜沟









三官村,得戛,观门口,乌开村,李老家村,锦龙村,茂山,庙贝社区,莲花小宝庄村,海颂园社区,兴东村,刘家庄村,唐宦村崇福村,竹竿街道社区,吟龙社区









金塔县(下辖4个街道、3个镇、6个乡









市辖区(下辖3个街道、6个镇)







韩圈村,上盆村,拥军村,岩峰村,燕赵王,新戎村,利桥村,鱼西村,五圣新村村宜宾市南溪区、晋中市昔阳县、常德市临澧县、沈阳市沈北新区、蚌埠市固镇县、晋中市灵石县、台州市仙居县、黔南瓮安县,王家庄村,桃园村,吉林省通化市二道江区二道江乡,长坑洪河村,锦东社区,潘村村










共青城市(_The52.32.33、清河乡、十里铺乡)、大兴街道、兴隆乡、后方乡、戴湾镇) 沙店,秦寨村,狮桥村,殷那里村,甘肃省平凉市灵台县独店镇,乙古村,定安县黄竹镇、周口市西华县、曲靖市麒麟区、长治市潞州区、苏州市姑苏区、广西桂林市恭城瑶族自治县、重庆市南岸区、南通市启东市、萍乡市芦溪县,建宁社区,张飞梁社区中玛拉沁嘎查,普宁村,西王官庄,暖泉湾社区,四台沟村菜园西街,姚胡村,渡头村

  上海5月17日电 (记者 陈静)多位教育专家17日在上海聚焦“AI驱动变革 产教融合破界”话题。中国科学院院士褚君浩指出:“‘AI+教育’生态下的人才培养需打破学科壁垒,构建动态知识体系,引发对教育链、人才链与产业链协同的深度思考。”

  上海商学院党委书记沈大明表示,产教融合是破解AI时代人才培养瓶颈的关键。据悉,产教融合的终极目标,是让每个学习者都能在技术浪潮中找到锚点,让教育生态成为滋养创新的永动引擎。华东师范大学原副校长、教授周傲英指出,教育主体需从“适应技术”转向“驾驭技术”,以批判性思维和人文关怀构建AI时代的育人新范式。

“AI+教育共享空间站”分享会17日在2025第二十二届上海教育博览会上举办。(教博会组委会供图)

  17日,“AI+教育共享空间站”分享会在2025第二十二届上海教育博览会(简称:教博会)上举办,多位专家分享了各自的思考。当教育打破围墙、产业拥抱课堂,AI不再是冰冷的工具,而是连接“人的成长”与“时代需求”的神经网络。

  当AI与教育深度融合顶层设计日趋完善,需要将目光从宏观蓝图转向实践路径时,该如何让政策的势能转化为教育变革的动能?在分享会上,专家们提出,这需要产业与教育领域构建双向赋能的共生关系。AI技术的快速迭代特性,正在重塑传统教育生态的运行逻辑,由单向的知识传递转向多方参与的协同进化。在智能时代,教育生态的相关方需要通过持续的价值共创,实现从战略规划到落地实践的完美衔接,完成教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

  分享会的第二板块聚焦集成电路、跨境电商、职教出海三大领域,以访谈形式呈现AI赋能下产教融合与人才培养的鲜活实践。在集成电路产业访谈中,复旦大学微电子学院教授卢洪亮、企业界精英黄博同等指出,行业面临“人才结构性错位”难题,希望通过虚拟仿真技术、校企联合实验室等方式缩短教学与产业需求差距;另一位企业界人士王国浩认为,通过驻企培养、校企开展联合实验室建设,是培养懂技术懂行业的复合型人才的良好路径。在跨境电商板块访谈中,浦东新区电子商务行业协会秘书长黄岳认为,“人机协同”是未来核心竞争力,需培养学生AI不可替代的审美与决策能力。

  在分享会上,正在上海商学院参加专题研修班培训的多名国际学员代表参与对话。来自尼日利亚的学员阿甘·安悠慕·悠玛表示,中国跨境电商经验为发展中国家提供重要参考;来自斐济的学员戴安娜·丽莎·微塔娃呼吁加强技术合作,帮助南太平洋国家突破数字化鸿沟。

  在AI浪潮中,上海正以开放姿态探索教育变革的方案,为全球数字教育发展注入新动能。主办方表示,本次分享会通过跨界对话,勾勒出“AI+教育”的多元可能性,如技术赋能个性化学习、产教融合破解人才供需矛盾、职教国际化助力全球技能流动等。(完)

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