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所服务的区域：洪泽区（下辖2个街道办事处、9个镇、5个乡、）！
偏关县宅北乡
马庄二村，大墙社区，普陀庵，甘肃省甘南藏族自治州玛曲县阿万仓镇，河南坡，山前村，史村河村，茂林社区，新建村大里村，凌霄，东新立庄村，东方红村，红竹亭山村，金贸社区，上畲村。
三门峡市（达扎寺镇、双柳树镇、二台子街道）、插旗镇、窑头镇、_工具版6.719、南峪镇）
铁北村，晓元村，贵州省毕节市赫章县威奢乡，下许社区，敏四村，中塔村，顺河，东源县黄田镇黄田，南平市政和县、贵阳市花溪区、清远市阳山县、徐州市贾汪区、宣城市绩溪县、菏泽市成武县江西省萍乡市莲花县高洲乡，中庄，长深村，千人桥村，黄金社区康家壕村，幸福村，龙坪村。
云阁村，创新创业基地生活区，兰家坝农村社区，马庄村，三觉民族街道，陕西省汉中市城固县天明镇，广东省河源市和平县上陵镇桃源村，望海社区，翰林社区西苑村，芏子口村村，西刘堤村，澄迈县加乐镇、乐东黎族自治县九所镇、铁岭市清河区、成都市郫都区、广西桂林市灵川县、成都市青白江区、曲靖市富源县，野洞村华村村，新庄村，龙环村
星光社区，古林箐村，后乔庄村，河东新村，高升，上营村，西埠庄村，牛圈村，清和园社区猴石村，扎山，东礼村，港头村，四川省泸州市江阳区泰安街道港南村，虚拟灌区嘎查村虚拟生活区，江苏省盐城市射阳县新坍镇
小刘庄村，内蒙古包头市青山区、安阳市北关区、邵阳市隆回县、龙岩市连城县、广西百色市田林县、杭州市下城区、西双版纳勐腊县、乐东黎族自治县万冲镇、海南兴海县，后宅库村，南夏格庄村，凤鸣桠社区，石下村，牛头山村，西李家庄，西长义村旧丈，西刘贯村，冈南村，大溪新村，兴隆村龙王村，乐雪社区，两河村
五台县（下辖0个街道、0个镇、5个乡
扎鲁特旗（下辖2个街道、9个镇）
鑫界王府社区，宁官村，黄牛嘴村，佟营村村，马各庄村，社桥社区，北斗坪村，枣臻村村，重庆市市辖区江津区广兴镇小官庄村，金湾塘村，高院村，魏家社区，东北村铁南社区，黄庄村，李花村
平定县（曹村镇、兴国镇、世昌街道）、两河镇、高阳县经济开发区、龙潭镇、牛栏江镇）
河北村，新一街社区，莲花峪村，杉木坪村村，下海石，保家村，东山，明通路社区，利民村金城街社区，王午村，后孙堂，丁坝社区，金北社区庆华村村，赵家岭村，南河套
青少年群体中流行的卡牌，正成为校园法治教育的“工具包”。近日，“法治护航成长 共建阳光校园”主题活动在上海市北郊学校举办，国内首套校园防欺凌“图书+卡牌”主题教育手册《对校园欺凌说“不”》亮相。
校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题，其隐蔽性、反复性和多样性，考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于，学生往往觉得法律条文抽象、枯燥，难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处，在于它并非传统的法治教材，而是突破传统教材的固有框架，构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册，生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球，将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中，解密卡运用“莫尔条纹”光学原理，学生通过旋转、重叠卡片，便能解锁反欺凌技巧，这种充满科技感的互动方式，让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。
通过卡牌的方式，法治教育不再是枯燥的条文背诵，而成为一场寓教于乐的探索。这一模式与学科教育中强调的“情境化教学”“游戏化学习”理念不谋而合，不仅为校园欺凌防治提供了新思路，也为教育工作者开展校园法治教育提供了借鉴。
防治校园欺凌，不能仅靠学校单方面努力，而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说，是要将防欺凌教育纳入课程体系，避免生硬的说教，要通过契合学生接受特点的方式，循循善诱。家庭教育同样不可或缺，家长要通过案例分析、亲子互动建议，努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用，比如，可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品，让教育形式更丰富。
防欺凌教育的目的，是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌，还是教学生用法律手段解决问题，学会自我保护，都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式，结合时代特点和青少年认知规律，开展多样化的法治教育活动，让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动，不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。
(作者系北京教育学院附属大兴实验小学教师)
《中国教育报》2025年06月02日第2版
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