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更新时间：2025-07-20 23:27:27　浏览次数： 215

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所服务的区域：三元区（下辖5个街道办事处、4个镇、7个乡、）！

安阳县松烟镇

沈落鸦，永联村，正树村，汇南社区，曾家庄村，文丰，辉湛村，新石第二社区，二桥村富联，太阳庙社区，高原村，黄岭上村，武镇村双湖村，土楼胜利村，西桥村。

六安市（桥南街道、顺河镇、龙子湖街道）、湾里街道、吉舒街道、菜园镇、五通镇）

龙怀村村，周楼村，船山村村，穆庄，芷溪村，薛扶集村，仓房沟村，井勘社区，后大埠村新望社区，伙力伙村，排头村，三台，位奇村虹湾巷社区，同滧村村，胡家桥村。

梁家坝，汇东社区，泰康西路，坳头村，西瓦店，泉江村，药王村，苏家社区，小海字村村太平沟村，陇海新村村，白叶村，白沙村，玉溪社区海则畔村，王庄，别桥

三合村，耿园，前庙，蒿坝台村，沙河村村，驮窑村，塔幢村，棋盘村，中营村西厢咀，杜家泊村，大木桥社区，吴岗，临江村石堰，八湾村，潭村村

栗寺村，江边村，西范村，文高村，薛村村，新兴社区，下厂村，椒子山村，双油坊村甘棠村，西龙河，北五村村，洞坡村，四家金宇社区会，集后社区，和村

安化县（下辖6个街道、5个镇、1个乡

东阳市（下辖7个街道、1个镇）

新坪村，石龙村，南华社区，井坡岭社区，东刘庄村，安祥寺村，宋耿落村，东梁村，五里村森格村，滥坝村，登梁，龙洲路社区，北玉皇庙村杨家厂社区，东风村，同乐村

市辖区（丰溪镇、韦源口镇、麻林瑶族乡）、大兴国际机场、山河镇、尤店乡、中畈乡）冢子村，石竹，森水村，红岩东郡社区，德心村，林下村，南仙村，太平村，吾斗村南窑村，梨元坪，卢参木村，新龙村，神堰村安全村，罗汉村，白起寺村

　　济南6月27日电题：“95后”地理老师信手绘出“3D板画” 别样课堂惊艳网络

　　记者赵晓王峰

　　给他一支彩色粉笔，他能信手画出生动的“水循环图”、逼真的“大气环流”、立体的“海蚀地貌”……

　　就职于济南大学城实验高级中学的“95后”地理教师袁晓，是学生眼中的“灵魂画师”，近段时间凭借一手漂亮的“3D板画”走红网络。

图为袁晓在课堂黑板上绘制的冷暖气团图和海蚀地貌图。受访者供图

　　初见袁晓，是在6月高考结束后不久，他正在办公桌前埋首做题，为“准高三”学生备课。一身休闲装扮，衬得他活力十足。面对镜头，他自信大方又略带稚气地说：“我就是前段时间在网上被传‘有两把刷子’的地理老师。”

　　袁晓的“两把刷子”是在讲台上挥笔即现神奇浪漫的地理世界。他手腕轻转，一个规整的圆形便跃然黑板上。随着指尖的舞动，赤道、回归线、寒暖流等线条渐次浮现，交织成一幅“3D洋流运动图”。

　　近四年，他在社交媒体发布视频百余条，以板画的形式拆解复杂的地理知识，累计获赞1400余万。

　　“我在传统板书的基础上进行了创新，用立体图画和鲜明颜色增强视觉冲击力，帮助学生构建空间感，也提升他们对课堂的兴趣和专注力。”在袁晓看来，当下，虽然数字技术在教学中的应用日渐广泛，但板书仍是教师的基本功。

　　“被地理老师耽误的画家”“效果堪比PPT”……袁晓的课堂视频传播到网上后，惊艳了一众网友。很多人好奇他是否有专业的美术功底。

　　“我从小长在农村，没有条件去学美术。现在掌握的板画技巧，更多是来自大学期间做展板画的积累。”袁晓介绍，当老师后，他也下了苦功夫，通过大量临摹书法字帖练习控笔，并专门自学工程素描。

　　谈及苦练板画的初衷，袁晓忆起四年前初为人师的场景，彼时他刚从师范院校毕业。“本硕连读六年地理科学专业，我自认为对这个学科比较了解，但在讲台上授课时，我讲的很多内容，学生并不感兴趣，更别提弄懂学会。”

　　此后，袁晓尝试使用图片、视频等多媒体教学方式，但学生参与度不高、理解程度不一，而VR、CAD制图等技术又因时间成本高，不适合课堂。在反复的探索中，他发现板画成本低、灵活性高，能将抽象的地理概念转化为形象的视觉图，方便学生理解和记忆。

　　“板画教学尤其适用于自然地理教学和知识复习。对于一些新知识点，我会先让学生明白其中的原理，再通过板画加深他们的印象。”袁晓在实践中摸索出一套教学方法。

　　从求学到工作，袁晓与地理“形影不离”。他眼中的地理是一门浪漫的学科，可以解释众多常见的生活现象，也能让人足不出户了解世界。为让学生感知这门课程的魅力，袁晓还在校园内开设校本课程，带学生观察天象、放飞孔明灯，也到户外实地考察黄河河床演变。

袁晓在课堂上模拟孔明灯放飞，为学生讲解地理知识。受访者供图

　　“‘生活处处有地理’，我希望学生们在生活中发现到地理现象时，能联想到课堂所学。”袁晓举例说，有一位学生发现家中正在下“太阳雨”，兴奋地给他打电话求证，找到生活场景与课堂内容的呼应点，之后学地理的兴趣更浓厚。

　　袁晓认为，教育是一项良心工程，核心是让学生听进去、学进去，并能将所学知识内化于心，转化成自己的智慧和能力。“新课标改革之后，地理教学把重点放在培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观等方面，引导他们将知识与生活中的地理现象结合，实现活学活用。”

　　今年是袁晓从教的第四年，他在现实课堂中传道授业，也在“空中课堂”上分享教学心得。“不管是线上还是线下，我都想专注于现有岗位，把教师这份工作做到极致。”(完)