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更新时间：2025-07-29 01:02:16　浏览次数： 760

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所服务的区域：建华区（下辖6个街道办事处、1个镇、2个乡、）！

沂源县_app41.15.41

刁湾，文家村，小第八村，梅花山庄社区，文青村，小窑村，台地村，西大庙，天歌脉南社区，圩镇社区，刘思公村村，大唐庄村，孟大寨尹庄，杉木笼，拔茅村。

安康市（城南街道、协和镇、阳明街道）、灌阳镇、_AR版77.68.56、_GM版36.64.8、辛榨乡）

火炬社区，六棵枫树，曲涧村，纳闹村，诺日营子村，幽居村，北抛村，东吴寺村村，德等社区红岩路社区，甘肃省临夏回族自治州和政县卜家庄乡，张阁村，荡湾，十二里寨村湖北省恩施土家族苗族自治州利川市元堡乡，岔路村，徐楼村。

马村，黄花村村，后李庄村，香格里拉社区，石人村村，贯丰村，三鑫村，大华，燕上潘小楼村，毛原村，西安村村，华峰社区，上坝村前安庄，新华社区，义和村村

坭觉俄洛村，变电社区，井边村，永昌里社区，麻一村，新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州木垒哈萨克自治县大南沟乌孜别克乡，广东省揭阳市揭西县上砂镇，陈冲，刘现庄胡家村，月亮洞村，照宝村，河北村，常王村西寺沟村，鸡叫城村，新疆维吾尔自治区塔城地区乌苏市夹河子乡

上曹，义泉村，丹桂社区，老西店村，两岔路，孙大关村，永兴村，观井社区，白庙社区四川省阿坝藏族羌族自治州茂县赤不苏镇，伏洼，陕缝社区，汉洋坪村，孙坨村上西庄村，火龙村，李沟头村村

平房区（下辖6个街道、6个镇、7个乡

景谷傣族彝族自治县（下辖1个街道、3个镇）

蓬利村，东林社区，凉亭社区，长青，凤溪，赞山社区，崔家庄村，沙田村，罗家坝村铁岭县懿路工业园社区，松多村，崔各庄，罗家村，前白寺江西省赣州市南康区浮石乡，青海省海东市化隆回族自治县初麻乡，学府社区

自贡市（南通市海门区包场渔场、白源街街道、薄刀峰林场）、_ios17.74.66、_CT88.67.49、沙溪镇、双山子镇）两河村，郢东社区，长青村，河北省唐山市开平区栗园镇，河西村，杨岔村，八龙潭村，独龙村，科大社区王岗村，来仪湖村，田家湾社区，王官村，林山村芦洲村，郜家店镇工业园区社区，吕家坡村村

　　杭州7月3日电(曹丹)高等教育是人才培养的主阵地、科技创新的原始策源地。在全球科技与经济格局加速变革的当下，社会对人才的需求正朝着多元化、复合型方向转变。

　　作为培养、孵化创新企业和科技创业者的“摇篮”，浙江大学管理学院(下称浙大管院)院长谢小云认为，未来人才应具备跨学科知识结构与综合能力，“我们推行‘学科交叉BEST战略’，打破学科壁垒，融合不同领域知识，以应对经济社会高质量发展的挑战”。

　　时代所需学科交叉回应发展需求

　　中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，要“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式”。

　　这一要求直指当下高等教育改革的核心——如何让学科建设与产业需求同频共振。

　　“跨越学科、学院边界，培养兼具科学家与企业家精神的管理人才，是商学教育的必由之路。”谢小云介绍，近年来，学院一直在探索管理学科与工程、科学、技术的交叉融合，以解决产业发展难题，为现代化产业体系输送人才。

　　事实上，浙大管院在“学科交叉”探索商学教育新路径上从未止步：建立“数智创新与管理”交叉学科，开设“求是科创星辰”研究生跨学科微辅修项目，与兄弟院系携手开设商务大数据分析双学士学位项目、医疗健康产业MBA项目、数智创新与管理工程博士项目，与来自集成电路、能源、医学等领域的教师联合开设“学科交叉创新产业课程”等。

2024年3月，浙大管院发布“学科交叉BEST战略”。(浙大管院供图)

　　2024年3月，浙大管院正式推出“学科交叉BEST战略”。BEST分别代表商业(Business)、工程(Engineering)、科学(Science)和技术(Technology)。该战略依托浙江大学的多学科优势，以教育、科技、人才一体化推进为基本原则，通过九大学科交叉战略性行动，开展了一系列服务新质生产力发展与现代化产业体系建设的开创性举措，为高水平服务国家、区域和产业需求提供“浙大方案”。

　　实践探索 BEST融合驱动创新

　　谢小云表示，学科交叉是第四次工业革命的重要驱动力，能为国家科技创新提供人才支撑。

　　四年前，浙大管院推出“求是科创星辰班”，每年从全校理工农医研究生中招收30人，与工商管理专业研究生同堂上课。学科交叉战略下的人才培养以“学生成长为中心”，提供涵盖商业管理、工程技术、科学研究和技术创新等领域的跨学科教育方案，培养学生在战略性产业与未来产业中的创新创业能力。

　　在谢小云看来，管理学科与理工农医学科的融合既是优势互补，也是商学教育“向实”发展的需要，“如果管理学院的学生不了解行业、产业的科技创新发展趋势，那将在服务实体经济发展时面临挑战”。

2023年，求是科创星辰班的课堂现场。(浙大管院供图)

　　2024年6月，浙大管院升级课程设计，联合理工农医教师开发面向战略性新兴产业的“学科交叉创新产业课程”。首批5门课程一经上线即被“一抢而空”。

　　在科研领域，该院打破学科边界，围绕数字经济、智能制造等领域推行“学科平台融通计划”“学科交叉预研专项”。例如，浙大管院教授周欣悦与环境与资源学院教授谷保静共同在《Nature》正刊发表ESI高被引文章，揭示了人机混合协作如何缓解农业老龄化的困境。

　　为促进人才链、教育链、产业链与创新链的深度融合，2024年，浙大管院落实“求是星辰青年学者计划”“求是星辰集贤计划”等行动，以“引进来”和“走出去”相结合的方式，为产业体系建设提供人才支撑。

　　成果初显学科交叉赋能产业创新

　　“我们这款机器人叫‘山主机器人’，我们希望它可以做乡村振兴的愚公，做山的主人。”浙大管院2023级工商管理硕士学生王恺之介绍，他与农业机械化工程专业博士生冯槐区在“求是科创星辰班”结识，共同研发“山主机器人”——一款提升杂交水稻制种效率的智能机器人，该项目已获多项大奖并收获种子轮投资。

日前，团队成员正在测试“山主机器人”。(浙大管院供图)

　　这样的跨学科创新在浙大管院并不鲜见。为了更好地实现技术产业化，2022年4月，该院成立“商学+”孵化加速平台，成为创新想法落地的催化剂。

　　浙大管院2022级学生张力元的创业项目借助平台获得首轮融资，其不仅开发了基于AIGC的核工业“数字工程师”项目，更在“AI+医疗”领域有了新拓展。

　　在突破学科和学院边界的同时，浙大管院还不断跨越大学边界，与多家龙头企业共建联合实验室，构建跨学科、跨领域的商学教育生态。

　　“‘到企业一线去’、扎根实践一直是我们学院的传统。”谢小云希望，更多学生在解决实际问题中锤炼核心能力，在全球经贸往来与商业文明交流互鉴中不断贡献“浙大智慧”。(完)

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