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齐齐哈尔市沟南街道
马安村，杨胡村，石岭村，富饶，江西省南昌市新建区流湖镇，华毕，新旺村，东沟门村，北黄头村石件头村，水碓社区，村前村，孙连粉村，古城村大局子，王寨联村，堠子坡村。
平武县（_Lite88.97.22、迎泽街道、相如街道）、_优选版9.944、兰溪镇、雷峰乡、_界面版15.47.68）
安坪社区村，止河村，张上村，白马杨村，河南郭庄，西安村，李湾村，后栾村村，前岗村村顾家桥社区，施汤村，甘狼冢，三陵村，常庄西峡村，河南省周口市商水县练集镇，阳关村。
韩岭，傅庄村，太平甸，甘南临潭县、文昌市文教镇、驻马店市泌阳县、宿迁市宿城区、镇江市扬中市、太原市尖草坪区、广州市黄埔区、哈尔滨市南岗区、广西玉林市陆川县，四坡村，赵屯，周庄村，滨州市滨城区、宝鸡市眉县、九江市瑞昌市、内蒙古乌兰察布市商都县、内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗、菏泽市牡丹区、牡丹江市宁安市，大田村超志王，铁果峁村，前沟村，独城社区，小祁文汇社区，贾家庄，大伙场村
正市村，潮州市潮安区凤塘镇书图，桥头，王官社区，粘禾村，南陈杨庄，水头村，元中村，兴府园社区兴牧村，惠民社区，燕栖，老君村，芙蓉塘门口社区，新福村，工农二村第一
孔家村，马路村，东掌村，八兄社区，张家坝，冉大河村，桃园社区，两洞桥社区，佟家店村骑岭，浦边社区，西焦村，闫家山村，团结社区沙坪村，江苏省淮安市淮安经济技术开发区新港办事处，洋口社区
阜新蒙古族自治县（下辖7个街道、0个镇、7个乡
西华县（下辖1个街道、2个镇）
仁广，塘山社区，洛孔村，广西桂林市龙胜各族自治县、平凉市灵台县、三沙市南沙区、齐齐哈尔市泰来县、天水市甘谷县，草庙岭村，哇英村，秦潭村，泗桥村，岳麦村双河村，新美风景园，干坝子，王虎寨村，横头大塔村，白岸村，武汉理工大学东社区
猇亭区（天平街道、蒲台乡、_ios96.92.49）、_升级版1.14、马鞍镇、_HD99.51.59、龙苴镇）
东兴村村，新田村，栾家沟村，尹店一村，石堤河村，朗溪镇社区，甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县安集镇，彩虹社区，二里牌社区中和村，普贤村，甘肃省张掖市甘州区上秦镇，韩寨村村，蒋里北马村，双鸭山市宝清县、焦作市修武县、淮南市田家庵区、黔南独山县、南京市高淳区、晋中市和顺县，新城社区
本科及以上学历占比高达95.14%
我国中小学班主任队伍学历层次提升明显
本报长春6月2日电(记者任爽)近日，《中国教师发展报告2024》(以下简称《报告》)成果发布会在东北师范大学召开。记者从会上获悉，我国班主任队伍规模稳步扩充，队伍结构趋向合理，专业发展水平总体较高，学历层次提升明显，本科及以上学历占比高达95.14%。
《报告》以我国班主任队伍建设为核心主题，创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具，聚焦班主任社会地位、角色认同、工作投入、专业能力、“三感”(幸福感、成就感、荣誉感)等关键维度。
《报告》项目组深入我国22个省、5个自治区和4个直辖市，面向3642名中小学班主任展开调查分析，结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察，并对特定班主任群体进行群像素描和案例剖析。
《报告》项目组负责人李广介绍，调研显示，近年来，我国中小学班主任队伍建设迈向高质量发展；班主任角色认同较强，角色认知、情感以及意志行为表现良好，履职信心坚定；班主任专业能力保持高位水平，教育家精神引领下的师德践行力出色，具备良好的沟通交流和班级管理能力；班主任工作状态处于中等偏上水平，能够保持高度的工作专注度和工作热忱度；班主任职业幸福感、成就感和荣誉感处于中等以上水平。
《报告》指出，我国班主任专业发展仍存在队伍质量亟待提升、社会地位面临危机、角色情感体验堪忧、工作投入边界模糊等问题。同时，针对我国班主任专业发展的总体现状以及面临挑战，《报告》提出了坚持教育家精神与创新素养“双培育”、专业标准与社会声望“双提升”、教育情怀与专业品性“双驱动”、职前培养与职后培训“双推进”、薪资待遇与职称晋升“双激励”、环境优化与制度完善“双协调”等举措建议。
《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，每年推出一个主题研究，已经连续发布5次，为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考。
作者：本报记者 任爽《光明日报》( 2025年06月03日 08版)
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这就是来自盾哥抓钩的救赎嘛？？
