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所服务的区域：旬邑县（下辖6个街道办事处、8个镇、9个乡、）！
宁国市四方坪街道
小营盘村，宝珠村，贤官，北五，百寿庄村，桂源村，米冲村，毛寨，中和村南春村，廖家村，中村村，凡家铺村，锥石口村鱼塘村，日中街社区，乐得社区。
鼓楼区（崇德路街道、淮海中路街道、红河镇）、武圣乡、塔山街道、窝城镇、花厅镇）
合旗村，赛乌素村，北口村，杭口街，北三村，大禾山村，驻驾圈村，曹家村村，旺官村村新华村，牛角溪，小田村，景福，黄家村利鲜村村，柳林，南岗社区。
石羊村，贺坳，烟南村，金港嘉园社区，驸马庄，溪河村，运输社区，前高村，太邑村港南路社区，井儿，拖期村，孙李村村，东埠村于李太，呈岙村村，南岭村
解家岭村，邱家村，新围村，祖南村，凤岗，五里口东，尖山村，仝垓村，双芫村村白岩路社区，板石村，德那村，苟庄子村，狮子凹村武源村，岚建，龙潭坪村村
沈五村，罗冲，柳林社区，上湖街社区，赵家楼村，龙塘村，城东社区，许漫流，大年溪村金坪村，光华山村，莲城社区，中环花苑社区，桐梓山村杨茂吴村，曙光社区，黄坭新村
镇原县（下辖2个街道、2个镇、3个乡
市辖区（下辖7个街道、3个镇）
丁村孟家村村，凤江社区，十里畈社区，中条社区，大堰村，夏家岙村，沟门村，薛高寨，东垒子村镇安村，回头村村，民建村，社步村，新屋村村骑龙村，段庄，余庆
巴中市（梅家乡、潜口镇、章安街道）、阳丰镇、大柳行镇、高新街道、朝城镇）
梅林社区，徐州村，灵北社区，杜村村，罗屋，东川底村，韩庄村，职教基地虚拟社区，徐家村碧历村，和顺新村，王家湾社区，沙河辛庄，团结村撒拉社区，红豆村，昆岭村
《教师教学用书》，2019年12月版
先看语法问题。
“多是短句，很少用长句”这一判断的错误还不仅仅在于用开头部分的例子涵盖了全篇，关键是，分析者自身并不清楚语法意义上的关于短句和长句的定义，所以，其举出的所谓“短句”，大多不是句子，不过是一个长句中的短语成分而已。可以说，写《教师教学用书》的人正好把话给说反了。比如其第1段举出的“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”这个例句，其中，前面相对比较短的词语“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火”，都是作为一个长句中的短语成分，来充当后面“是”一字的主语的。即便退一步说，组成主语的那些短语算是他所谓的“短句”，也不是为了表明“抒情的节制、含蓄”，恰是为了表明其抒情的直白，是作家要一口气都把这些内容讲出来，以表明孩子对这些活动的奔赴、兴高采烈的喜欢心情、那种向往的并无例外。总之，《教师教学用书》有关《灯笼》语言特点的这段分析，可以说每一层意思都说错、说反了。
再举一个对修辞分析失误的例子。
《教师教学用书》对这个结尾的解读是：
最后我们来看逻辑方面的问题。
对此，《教师教学用书》给出的参考答案是：
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的治国者、大勇的志士的体现。
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