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所服务的区域:市辖区(下辖3个街道办事处、8个镇、5个乡、)!
邵武市李家户镇
泸角村,杉树村,向阳村,徐湾,柳泉村,王庄村,蔡庄村村,凤凰村,西尤家屯白佛院村,田寺村村,太平路22号社区,胜华社区,訾李村挂钟岭村,刘沟村,刘坡头村。
市辖区(杨金路街道、_尊享版2.175、_战略版58.69.7)、_GM版25.91.28、上犹工业园区、楼街朝鲜族乡、石人乡)
前阳塔村,佰什营村,民安村,中心村,长峙社区,东源县顺天镇横塘村,大路沟村,前进村村,马辣村街亭,正黄旗北大社区,安徽省池州市青阳县杨田镇,阿梯坝村,嘴陈社区耐火社区,陈坦头村,新河村。
西岔沟村,官村,北堡杨社区,丰头村,寇庄村,东野老村,瓦金村,芒轩,余川村长林村,群建村,七寸坎村,闫屯,平南缸房窑,重庆市县酉阳土家族苗族自治县酉酬镇,泉西
丹湖社区,前王岗村,下周,团结村,红旗村,龙脉村,新庄子村,下炉田村,康乐社区佛子村,河心村,凉水岸村,金童社区,凤凰村榆园村,原香漫谷社区,铝厂社区
王金庄二街,南园社区,双溪村,晓阳村,梅桂苑社区,左翼河社区,长峪沟社区,忻州市神池县、黄冈市麻城市、汉中市镇巴县、内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗、邵阳市洞口县,马庄村中壕赖,邵老家村,王家寨村,余家塘村,花坡村郑庄村,莲池村,王店村
科尔沁左翼后旗(下辖7个街道、5个镇、8个乡
阜新市(下辖4个街道、7个镇)
大黄楼,金水翠园,芝溪岙村村,重庆市市辖区梁平区碧山镇,广东省河源市和平县优胜镇鱼溪村,昌江黎族自治县七叉镇、儋州市新州镇、抚顺市清原满族自治县、甘孜道孚县、鹤壁市淇滨区、丽水市景宁畲族自治县、昆明市西山区,寮采村,曹家沟村,贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县翠里瑶族壮族乡张家村,青石咀村,滨江豪园社区,栅子里村,东家宫中山,潭坑村,罗暮村
抚顺市(襄陵镇、中南路街道、蔡市镇)、冯店乡、东安镇、东风镇、巴彦高勒镇)
康和村,陕西省延安市延长县张家滩镇,浍河西路,王西村,四川省遂宁市蓬溪县天福镇,高宅村,塔哇,新民村,贝尔社区金家垟社区,连屋岗村,荷花池,江苏省扬州市宝应县望直港镇,新园村和平社区,刘庄村,山西省忻州市代县上磨坊乡
北京7月13日电 (记者 陈杭)13日,“京校协同·智启未来”校城融合论坛在北京师范大学举办。论坛发布了在北京市教委的具体指导和市科委的支持下,北京师范大学在人工智能赋能基础教育方面的三项代表性成果,包括“师承万象”基础教育大模型、“北极星”基础教育大模型评测场、《人工智能赋能基础教育应用》蓝皮书及案例集。
图为“京校协同·智启未来”校城融合论坛。北京教育融媒体中心供图
当前,人工智能在促进教育公平、打造高质量教育体系、推进人才培养模式变革、促进高校科研范式创新、以及助力学习型社会建设方面发挥着重要作用,为教育变革带来了强大动力和广阔前景。
作为首批北京人工智能应用场景联合研发平台之一,基础教育北京人工智能场景应用平台由北京师范大学和北京世纪好未来教育科技有限公司(以下简称“好未来”)共同建设。
在北京市教委的指导和北京市科委的支持下,北京师范大学智能技术与教育应用教育部工程研究中心(以下简称“工程研究中心”)和好未来共同研发了首个紧扣新课标知识体系的基础教育大模型“师承万象”,实现了对新课标的深度理解,具备知识理解型智能解题、启发引导式智能答疑、情境创设型智能出题、素养导向型教案生成等教育能力,能有效响应教育场景的实际需求,提升了模型在实际教学中的实用性和专业性。目前,该模型已封装为一体化应用系统,入驻市教委AI应用超市,海淀、东城等区已有60余所学校试用。
为落实《北京市教育领域人工智能应用工作方案(2024-2027)》,规范人工智能在教育领域中的应用,在北京市教委的具体指导和市科委的支持下,北京师范大学联合北京教育科学研究院和中国电子技术标准化研究院等单位先期编制并发布了团体标准《人工智能基础教育大模型评测指标与方法》。
依据标准,工程研究中心联合北京教育科学研究院、北京智源人工智能研究院研制了首个基础教育领域的大模型评测场“北极星”,突破了传统解题评测局限,更加关注新课标要求的启发引导、素养导向、情境创设等教育能力评估,填补了教育大模型在真实教学场景中的评测空白。目前,“北极星”V1.0版本正式上线,已全面评测50多个主流大模型,评测榜单将通过网站(www.bnueval.com)向公众公布。
此外,自2024年4月以来,北京市教委启动了中小学校人工智能应用试点工作,并委托工程研究中心、北京市数字教育中心(北京电化教育馆)承担试点学校的实践指导、案例遴选和成果提炼任务,力求探索人工智能应用的实践路径、培育一批创新标杆场景。
为总结试点工作,系统呈现人工智能在基础教育阶段的实施路径和应用成果,双方联合编写了《人工智能赋能基础教育应用》蓝皮书。配套编制的典型案例,集中呈现了具有首都特色的经验做法,将为人工智能在教育领域规模化应用提供科学参考与实践范式。(完)
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