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更新时间：2025-07-27 15:25:44　浏览次数： 634

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所服务的区域：市辖区（下辖1个街道办事处、9个镇、4个乡、）！

大兴区万丈湖街道

石梅社区，关帝村，溪庄社区，浙江省舟山市嵊泗县黄龙乡，常庄村，天目国际村，花牌坊村，鹰山社区，新大村河北省张家口市崇礼区驿马图乡，佀庄，村头村，福建省福州市罗源县碧里乡，城西社区小河李，庙垭村，内塔社区。

新昌县（思山岭街道、谭子山镇、猴桥镇）、金海街道、铁山镇、陡沟镇、苏州高新区综合保税区）

含香村，庆美，财贸村村，三台子村，兴隆川村，张坪村，京九社区，万灵村，四川省德阳市广汉市金雁街道黑龙江省佳木斯市前进区山水街道，均真村村，上房子村，凹桥村，达音炉村刘跛，协同社区，火地。

钟楼社区，双桥村，长松村，沙虎兰村，刘市社区，陇头后楼村，大翟村，小苏辛庄，炉厂子村刘家庄，圣源社区，峪河一街，和兴社区，塘坪古鄯镇社区，西南城角村，清湖社区

朝阳寺社区，吉祥社区，平西，三合街道社区，色昌卡村，西南街村，第二寨，南谢堡，信达蓝庭扒垱，梭洼村，北板桥，下圩村，上二道河子村大坝，窝铺河东南村，桃峪村

西河街社区，井头村，西藏自治区昌都市洛隆县达龙乡，胡沟村，建安社区，普夏村，周疃一村村，桂庄，许家屯村南保村，小交陈村，贵州省黔东南苗族侗族自治州麻江县坝芒布依族乡，枫溪村村，卡沙西长梁，赵庄，蛟龙社区

龙山区（下辖2个街道、7个镇、4个乡

清水河县（下辖7个街道、1个镇）

裴刘，小字村，福建省三明市泰宁县开善乡，乐东黎族自治县尖峰镇、安康市汉滨区、广西桂林市平乐县、毕节市七星关区、吕梁市离石区，兰甲村，孟家沟村，小坝村，王庄村村，上峰村长寿社区，保渡，东房各庄，榃璞村，石桥广西贺州市富川瑶族自治县、甘孜道孚县、铁岭市西丰县、临汾市安泽县、绵阳市游仙区、洛阳市洛龙区、驻马店市驿城区，希努尔社区，桑庄新村

襄城区（四芝兰镇、_限量版5.91、河底镇）、浴新南街道、西递镇、靖安县工业园区、中市街道）新街村，叔度，插旗，太阳城社区，六道沟村，天河北社区，高集，瓜乌，西罗庄村磨盘峪，大沙窝，石塘村，灵山郭家，彭原村锦绣香江社区，天宝社区，头坝村

　　上海5月17日电 (记者陈静)多位教育专家17日在上海聚焦“AI驱动变革产教融合破界”话题。中国科学院院士褚君浩指出：“‘AI+教育’生态下的人才培养需打破学科壁垒，构建动态知识体系，引发对教育链、人才链与产业链协同的深度思考。”

　　上海商学院党委书记沈大明表示，产教融合是破解AI时代人才培养瓶颈的关键。据悉，产教融合的终极目标，是让每个学习者都能在技术浪潮中找到锚点，让教育生态成为滋养创新的永动引擎。华东师范大学原副校长、教授周傲英指出，教育主体需从“适应技术”转向“驾驭技术”，以批判性思维和人文关怀构建AI时代的育人新范式。

“AI+教育共享空间站”分享会17日在2025第二十二届上海教育博览会上举办。(教博会组委会供图)

　　17日，“AI+教育共享空间站”分享会在2025第二十二届上海教育博览会(简称：教博会)上举办，多位专家分享了各自的思考。当教育打破围墙、产业拥抱课堂，AI不再是冰冷的工具，而是连接“人的成长”与“时代需求”的神经网络。

　　当AI与教育深度融合顶层设计日趋完善，需要将目光从宏观蓝图转向实践路径时，该如何让政策的势能转化为教育变革的动能？在分享会上，专家们提出，这需要产业与教育领域构建双向赋能的共生关系。AI技术的快速迭代特性，正在重塑传统教育生态的运行逻辑，由单向的知识传递转向多方参与的协同进化。在智能时代，教育生态的相关方需要通过持续的价值共创，实现从战略规划到落地实践的完美衔接，完成教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

　　分享会的第二板块聚焦集成电路、跨境电商、职教出海三大领域，以访谈形式呈现AI赋能下产教融合与人才培养的鲜活实践。在集成电路产业访谈中，复旦大学微电子学院教授卢洪亮、企业界精英黄博同等指出，行业面临“人才结构性错位”难题，希望通过虚拟仿真技术、校企联合实验室等方式缩短教学与产业需求差距；另一位企业界人士王国浩认为，通过驻企培养、校企开展联合实验室建设，是培养懂技术懂行业的复合型人才的良好路径。在跨境电商板块访谈中，浦东新区电子商务行业协会秘书长黄岳认为，“人机协同”是未来核心竞争力，需培养学生AI不可替代的审美与决策能力。

　　在分享会上，正在上海商学院参加专题研修班培训的多名国际学员代表参与对话。来自尼日利亚的学员阿甘·安悠慕·悠玛表示，中国跨境电商经验为发展中国家提供重要参考；来自斐济的学员戴安娜·丽莎·微塔娃呼吁加强技术合作，帮助南太平洋国家突破数字化鸿沟。

　　在AI浪潮中，上海正以开放姿态探索教育变革的方案，为全球数字教育发展注入新动能。主办方表示，本次分享会通过跨界对话，勾勒出“AI+教育”的多元可能性，如技术赋能个性化学习、产教融合破解人才供需矛盾、职教国际化助力全球技能流动等。(完)

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