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姜堰区长湖镇









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江城区(良上镇、_The21.44.89、巨轮街道)、双塔街道、共安彝族乡、叠石乡、_钱包版7.635)




物华社区,内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗达拉特经济开发区,车王村,兴文村,老宅子村,新立,山东省烟台市莱阳市河洛镇,周家庄,三十六湾村柳庄,黄畿村,尹岗,朱里村,连湾社区北白庄,梁辛庄,枣梨村。








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叙永县(下辖5个街道、7个镇、8个乡









祁县(下辖7个街道、5个镇)







齐河第七,阳湾村,张沟村,双坑村,法士特社区,尖石村,大闫村,双江村,徐洼村燕下,石人村村,聚源社区,明星村,朱封村江西省抚州市南城县株良镇,小塬子村,瓜拉村










柳河县(郑集镇、吴阳镇、谋道镇)、唐集镇、将台乡、洧川镇、环科园) 白马村,宁庄村,塔南社区,湾仔社区,细王坳,双江街社区,大路张社区,南东丈村,吴庄村赵刘庄村,凤城新村,幸福社区,东禅村,东庄村倪居山村,杨屋,社塘村村

  青少年群体中流行的卡牌,正成为校园法治教育的“工具包”。近日,“法治护航成长 共建阳光校园”主题活动在上海市北郊学校举办,国内首套校园防欺凌“图书+卡牌”主题教育手册《对校园欺凌说“不”》亮相。

  校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题,其隐蔽性、反复性和多样性,考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于,学生往往觉得法律条文抽象、枯燥,难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处,在于它并非传统的法治教材,而是突破传统教材的固有框架,构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册,生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球,将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中,解密卡运用“莫尔条纹”光学原理,学生通过旋转、重叠卡片,便能解锁反欺凌技巧,这种充满科技感的互动方式,让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。

  通过卡牌的方式,法治教育不再是枯燥的条文背诵,而成为一场寓教于乐的探索。这一模式与学科教育中强调的“情境化教学”“游戏化学习”理念不谋而合,不仅为校园欺凌防治提供了新思路,也为教育工作者开展校园法治教育提供了借鉴。

  防治校园欺凌,不能仅靠学校单方面努力,而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说,是要将防欺凌教育纳入课程体系,避免生硬的说教,要通过契合学生接受特点的方式,循循善诱。家庭教育同样不可或缺,家长要通过案例分析、亲子互动建议,努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用,比如,可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品,让教育形式更丰富。

  防欺凌教育的目的,是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌,还是教学生用法律手段解决问题,学会自我保护,都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式,结合时代特点和青少年认知规律,开展多样化的法治教育活动,让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动,不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。

  (作者系北京教育学院附属大兴实验小学教师)

  《中国教育报》2025年06月02日第2版

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