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所服务的区域:纳溪区(下辖6个街道办事处、4个镇、1个乡、)!




梧州市柳树镇









新华社区,长直村,南山村,拉弄村,同泰新村村,香漫花都社区,暴家村,融城社区,联胜村红庙社区,东兰坨村,白岩村,金岗村,云峰村中腰屯村,罗场村村,江苏省淮安市淮安经济技术开发区张码办事处。







市辖区(_精英版5.14、火龙街道、南长街街道)、蒋家嘴镇、佛崖镇、麻城三河水库、_VIP96.90.16)




染坊社区,刘庄村,珠街,白岩村,曙光农场社区生活区,鲍村,宫西村,杨鲜村,李村村三合街道社区,方碑村,柳林,黄仓村,潘坝村小丰村,族坑村,雨台村。








沈家村,长田,朝阳社区,浙江省台州市椒江区葭沚街道,永昌寺,塘坝子村,阿布村,硼矿社区,滑乐村下金村,陈角峪村,银岭村,六村,马方溪村远将村,孙家境村,文笔村







雨格村,黄布沙村,安徽省淮南市凤台县朱马店镇,光明社区,河口场社区,碱场村,三合庄村,东风农场生活区,华光社区南郭村,南郭村,梽木村,林桥,金盆架栾川县秋扒乡蒿坪村,烟洞沟村,洛城寨村









大饶村,可门村,花桥村,白亭西村,坂美村,勇溪村村,酒泉市玉门市、澄迈县老城镇、吕梁市临县、永州市双牌县、十堰市竹山县、莆田市荔城区、济南市钢城区、周口市川汇区、白沙黎族自治县荣邦乡、长春市绿园区,镇江村,天津市市辖区北辰区双街镇贤高村村,鹿化社区,平地,长山堡村,石龙村大坡村,杨岙村,友谊村









洛浦县(下辖7个街道、8个镇、4个乡









神农架林区(下辖3个街道、1个镇)







吉林省延边朝鲜族自治州汪清县大兴沟林业局,陈王村,浙江省丽水市青田县方山乡,林尧,姚官岭村,呼和陶勒盖嘎查,胡岸村,史家庄村,潘内村穆叩村,水井头村,南麻水,西丛村,秦榜沟村布地村,吴侯社区,小康路社区










运城市(鱼邱湖街道、象湖镇、水东街道)、马冈镇、_HD27.95.21、杨家庄镇、芦洲镇) 李小集村,南岗村村,同心,刘道之村村,黄瓜营村,双泉庄村,官庄村,洛古河村,东光村竹山村,鱼洞,白燕村,显岗社区,上寨村后坪,沙岭村,后张戈庄村

  北京7月22日电 题:AI赋能海外华文教育探索可持续发展新路径

  记者 韩辉

  全球数字化和智能化浪潮下,华文教育面临前所未有的机遇与挑战。近日,多位海外华文教育从业者接受记者连线采访,探讨AI(人工智能)时代的华文教育可持续发展之路,并分享教育管理方面的创新实践。

  “传统海外华文学校主要依靠线下活动和家长口碑招生,推广成本高且效率低。”阿联酋迪拜你好教育学校校长叶奇表示,如今,AI技术正在改变这一局面。通过部署智能问答机器人解答在线咨询,学校不仅提高了生源转化率,还减轻了教师负担,使其从基础咨询工作中解脱,专注于更有价值的学生指导。

  叶奇说,学校的日常文档处理工作较为繁琐,而AI能高效整合教务系统、完成智能财务对账、快速调取档案信息。此外,AI排课通过分析教师教学风格并与学生需求匹配,显著提升了排课效率。

  法国小龙人学校2022年创办于法国安纳西。目前,该校已与法国20多所学校达成合作,开设中文课堂和中文学习俱乐部。“在海外做华文教育不能仅凭情怀,更要依靠创新。”该校校长王思文告诉记者,他们将中文学校转型为国际成长中心,推出“中文课+特色课程”的模式,例如教学生用AI编程制作中国风动画,以及开设中文户外课,在阿尔卑斯山徒步中学习自然词汇。

  此外,该校还开发了全自动报名系统和AI教师管家,通过数据化绩效激励提高出勤率和续课率。

  “最令我们自豪的,不是学生数量,而是越来越多法国学生主动表示想学中文。”王思文坚信,当科技与教育相遇、传统与创新碰撞,就能创造出充满惊喜的文化交融平台。

  荷兰代尔夫特中文学校教学部负责人刘延表示,从一线教学实践出发,AI可以提供定制化的教学资源,成为教师的灵活助手,同时实现学习路径的个性化。她以成语教学为例,课前AI导入并还原故事情境,学习中提供沉浸式体验,课后链接跨文化互鉴,创造综合性学习体验。

  在刘延看来,AI与华文教育的结合绝非工具的替代,而是对育人的探索。“技术是路径,教育才是本质。若AI为我们插上翅膀,文化感知和传承才是共同向往的彼岸。”

  厄瓜多尔思源中国语学校教务主任刘蕊称,该校通过建设学校官网和在线学习平台,快速完成了线上教学转型,吸引了秘鲁、哥伦比亚、阿根廷等多国华裔家庭及中文爱好者,使受地理限制的孩子与学校建立稳定学习关系。

  “海外华文学校在拓展教学边界、探索文化传播新路径时,AI是推动可持续发展和规模化公益的必然选择。”刘蕊表示,思源中国语学校将借助AI搭建智能教学平台,精准对接需求,构建“智慧教学+远程认证+文化拓展”三位一体服务模式。

  加拿大安达教育联合创办人缪熙指出,海外华文学校面临的挑战具有共性。他认为,要打破因经营目标和教学手段不明确而导致的下行螺旋,需要依托现有资源,并借助AI等创新技术来开发课程,这样才能确保学校在当地社区长期扎根。

  缪熙强调,海外华文学校必须建立正确的经营逻辑,即从设定清晰的目标出发,以此带动市场拓展、资金筹措、教学质量提升和良好口碑,最终形成良性循环。(完)

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