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所服务的区域：蚌埠市经济开发区（下辖3个街道办事处、7个镇、3个乡、）！
乐昌市小蒜镇
连云港市灌南县、茂名市化州市、太原市小店区、开封市兰考县、遂宁市船山区、湘西州保靖县、潍坊市安丘市，西张村，张村村，黄连村，寨子，牛匠村，刘汉珠村，苏源村，房身村村黑龙江省哈尔滨市双城区联兴镇，东山村，上忠靖街社区，赵司村，必克村双鸭山市岭东区、佳木斯市桦南县、延安市吴起县、六盘水市水城区、泉州市晋江市、保山市腾冲市，江西省赣州市兴国县潋江镇，新川。
彰武县（岩腊苗族布依族乡、_入门版4.745、西湖镇）、鸡街乡、陌陂镇、_尊贵版5.851、_BT32.836）
南山村，小郑村，虎林村，弄里村，江滨社区，李坊村，天津市市辖区武清区下朱庄街道，新堡村，王大刘村福建省漳州市诏安县官陂镇，镇抚寨，贵家庄村，江苏省泰州市泰兴市珊瑚镇，大街村广西防城港市上思县、绵阳市涪城区、雅安市石棉县、乐东黎族自治县志仲镇、怀化市鹤城区、商丘市梁园区、酒泉市敦煌市，合水村，吴庄。
状元头，碾沟村，陡水河村，金竹村，滨山村，迟赵村，广西北海市银海区、东莞市凤岗镇、朔州市应县、中山市东升镇、益阳市桃江县、攀枝花市米易县、阜阳市颍州区、自贡市荣县，西湖村村，富强村渔江村，中庄村，建华屯村，上新村，金宝村汀东村，紫微村，瓜什则村
大畈，白果村，后寨，后麻峪村，河西村村，宋寨，马鞍山村，贺家坪村，平历村任村村，热源社区，洋城湖村，八十工村，程家庄村新堡，小郭家村，踏溪村
金龙，五里铺东社区，刘庄，龙王村，前见村，骏马村，石坑村，桐子林社区，五桂岭村河南省驻马店市驿城区刘阁街道，美河湾社区，兵马寨，柳树寨，朱刘口村兴隆庄村，聂岗村，发砟村
佛坪县（下辖3个街道、8个镇、4个乡
市辖区（下辖8个街道、5个镇）
辽宁省辽阳市辽阳县河栏镇，建胜村，西沙疙瘩，骑龙村，南通香峪村，厚东村，洪福寺村，龙鳌村，海榆西社区袁庄，青山王家，西郭村村，宁夏回族自治区固原市原州区北塬街道，翁安村十八坊村，建设，阵村
雁山区（_Tablet31.974、_尊贵版8.65、_网页版52.49.13）、郝王庄镇、张鲁集镇、_网页版3.96.77、大临河乡）
诺林湾社区，小霞址村，包家沟村，张木堂村，唐翔村村，康各庄，南庄村，白音特拉，窦王墓村园月社区，姚西村，新潭村村，建坂村，杨柳湾社区沙口，马场村，西村村
青少年群体中流行的卡牌，正成为校园法治教育的“工具包”。近日，“法治护航成长 共建阳光校园”主题活动在上海市北郊学校举办，国内首套校园防欺凌“图书+卡牌”主题教育手册《对校园欺凌说“不”》亮相。
校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题，其隐蔽性、反复性和多样性，考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于，学生往往觉得法律条文抽象、枯燥，难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处，在于它并非传统的法治教材，而是突破传统教材的固有框架，构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册，生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球，将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中，解密卡运用“莫尔条纹”光学原理，学生通过旋转、重叠卡片，便能解锁反欺凌技巧，这种充满科技感的互动方式，让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。
通过卡牌的方式，法治教育不再是枯燥的条文背诵，而成为一场寓教于乐的探索。这一模式与学科教育中强调的“情境化教学”“游戏化学习”理念不谋而合，不仅为校园欺凌防治提供了新思路，也为教育工作者开展校园法治教育提供了借鉴。
防治校园欺凌，不能仅靠学校单方面努力，而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说，是要将防欺凌教育纳入课程体系，避免生硬的说教，要通过契合学生接受特点的方式，循循善诱。家庭教育同样不可或缺，家长要通过案例分析、亲子互动建议，努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用，比如，可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品，让教育形式更丰富。
防欺凌教育的目的，是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌，还是教学生用法律手段解决问题，学会自我保护，都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式，结合时代特点和青少年认知规律，开展多样化的法治教育活动，让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动，不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。
(作者系北京教育学院附属大兴实验小学教师)
《中国教育报》2025年06月02日第2版
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