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所服务的区域:景洪市(下辖2个街道办事处、0个镇、3个乡、)!




西双版纳傣族自治州峰堆乡









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《教师教学用书》,2019年12月版

先看语法问题。

“多是短句,很少用长句”这一判断的错误还不仅仅在于用开头部分的例子涵盖了全篇,关键是,分析者自身并不清楚语法意义上的关于短句和长句的定义,所以,其举出的所谓“短句”,大多不是句子,不过是一个长句中的短语成分而已。可以说,写《教师教学用书》的人正好把话给说反了。比如其第1段举出的“岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事”这个例句,其中,前面相对比较短的词语“岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火”,都是作为一个长句中的短语成分,来充当后面“是”一字的主语的。即便退一步说,组成主语的那些短语算是他所谓的“短句”,也不是为了表明“抒情的节制、含蓄”,恰是为了表明其抒情的直白,是作家要一口气都把这些内容讲出来,以表明孩子对这些活动的奔赴、兴高采烈的喜欢心情、那种向往的并无例外。总之,《教师教学用书》有关《灯笼》语言特点的这段分析,可以说每一层意思都说错、说反了。

再举一个对修辞分析失误的例子。

《教师教学用书》对这个结尾的解读是:

最后我们来看逻辑方面的问题。

对此,《教师教学用书》给出的参考答案是:

作为学者的闻一多潜心学术,是“做了再说,做了不说”;作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话,对敌人无所畏惧,是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化,以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通,正是他作为一名卓越的学者、伟大的治国者、大勇的志士的体现。

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