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  乌兰察布7月8日电 题:草原教育“闯关记”:一个边境旗县的“双达标”实践

  记者 张林虎

  在内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特中旗,教育正成为这片草原上最亮眼的“新名片”:2025年,这个边境旗县被教育部评定为“国家义务教育优质均衡发展县”和“国家学前教育普及普惠县”,当地也成为内蒙古首个实现“双达标”的旗县。

  从校舍翻新到课堂变革,从教师赋能到五育并举,当地用实打实的投入和创新,让草原上的孩子们享受到了优质教育的阳光。

图为教师外出培训。 梁鹏飞 摄

  从“有学上”到“上好学”

  乌拉特中旗位于黄河“几字弯”最顶端,北与蒙古国接壤,被誉为“鸿雁故乡”。

  “以前盼着孩子能就近上学,现在不光近,学校里体育馆、图书馆、植物园样样齐全,比城里不差。”家住乌拉特中旗海流图镇的牧民娜仁其其格,看着儿子就读的第一小学新塑胶操场,难掩笑意。

  这几年,乌拉特中旗在教育上的“大手笔”有目共睹:当地累计投入3.5亿元,新建了第三小学、第一幼儿园等4所新校,给城区孩子添了足量学位;给第一小学、乌加河学校等配齐“四馆一室”——体育馆、图书馆、实验室、科技馆和活动室,让城乡学校都实现了“室内有场馆、课外有园地”。

  光有硬件还不够,优质资源得“引进来”。2023年,当地牵手海亮教育集团,以乌拉特中旗第一中学为核心、第二中学为成员开展合作办学。到了2024年秋天,第一中学的初中部和高中部彻底变了样:“课堂不再是一个进度讲到黑,而是因材施教,且配上小班化教学,学生们的劲儿更足了。”乌拉特中旗教育局局长杨智说。

  “以前有些学生跟不上就自己放弃了,现在基础弱的能慢慢赶,学有余力的能往前冲。”第一中学校长李明介绍,他们还从海亮教育园引进了12项教学工具,11名老师去跟岗学习,教案、试题等资源都能共享,“相当于把好学校的经验直接搬了过来”。

图为第二小学的学生在上劳动教育课。闫丽梅 摄

  让老师“教得好”又“留得住”

  教育要提质,老师是关键。乌拉特中旗的老师们这几年挺忙:2025年上半年,129人被派到武汉、北京的名校“沉浸式”学习;平时还能加入“三名工作室”——9个学科名师工作室、2个名校长工作室、10个名班主任工作室,跟着带头人做课题、上示范课。

  为了破解“好老师留不住、学科有缺口”的难题,当地想出了不少办法:请外地名师来带课程、带项目、带团队,手把手培养本土骨干;同时返聘全国优秀退休教师进行“银龄计划”;专招“985”“211”的硕士毕业生,给编外老师和正式老师同等待遇,连“五险二金”都一样。

  更实在的是“钱袋子”保障。乌拉特中旗拿出近3000万元专项资金,一年给与班主任津贴317万元,老师培训经费300万元,一线教师的绩效比例还从20%提到了25%。“现在待遇上去了,干着有奔头,谁还想走?”一位乡村教师说。

  这种“培养+引进+保障”的组合拳,让老师队伍活了起来。就像杨智说的:“老师安心教,学生才能学得好。”

图为徐海珍老师运用三段式教学模式给学生授课。 吴若彤 摄

  从课堂变样到全面成长

  如今,走进乌拉特中旗的学校,课堂早不是“老师讲、学生听”的老样子了。

  第一小学的徐海珍老师上“分数应用”课,先带学生“逛超市”——用购物情景引出问题,再让大家画线段图琢磨算法,最后留分层作业。“我运用‘启思达’模式,先启发兴趣,再引导思考,最后达成达标,每节课都从生活里找例子,学生们听得入迷。”徐海珍说。

  第二中学的英语课更热闹。吕灵芝老师推行的“深度能动”教学,把课堂分成“目标引动、情境带动、思维灵动”等6个环节。“以前一节课问不出3个问题,现在学生主动提十几个,课堂气氛十分热烈。”吕灵芝笑着说,这种让学生动起来的模式,让课堂成了乐园。

  除了课堂,孩子们每天“阳光体育两小时”雷打不动,晨跑、体育课、大课间加课外活动,一个都不能少。“美育课上,舞蹈、书法、非遗传承样样有,学校还有校园艺术节、读书节,学生还能种菜收粮,体验农活、学手艺,校园生活丰富多彩。”第二中学学生辛佳颖说。

  如今,在乌拉特中旗的校园里,义务教育优质均衡和学前教育普及普惠的种子已扎根结果,北疆草原上的教育故事还在继续。(完)

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