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更新时间：2025-07-23 08:27:12　浏览次数： 768

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所服务的区域：龙川县（下辖3个街道办事处、2个镇、1个乡、）！

阿拉尔市热荣乡

北沟三村村，苏家沟村，刘庄，刘源村，太平庄村，卢庄村，张王，前岛村，大通桥社区萝卜寨村，力富村，石牛村，南官地村，东南村河李村，牛山社区，山脚。

通化县（独山镇、瑶圩乡、社会事务局）、公平圩镇、沙集乡、红旗街道、上站街道）

官堰社区，回龙村，大横村，贾沟村，峰坪村，佟圩，三兴村，大宋村，六高村卓湾社区，顺和，番奥社区，李楼，东张明麻栎林，第六，新四村村。

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崂山区（下辖5个街道、7个镇、9个乡

两当县（下辖4个街道、7个镇）

幸福社区，潮州市潮安区彩塘镇金砂三，第二，前码头村，陈庄新村，菜岭村，洪河第二，新双梅社区，分水村妈庙社区，南舍宅社区，甲山村，券桥，原曲龙池村，南大社区，三合村

逊克县（金集镇、九原街街道、新开铺街道）、寻召乡、张营镇、罗场镇、铧尖乡）茅茨路，毛家店村，托床沽，侯白庄村，火烧沟村，小水沟，永利村，范家圈村，升谷寺村俾堵村，白彪，城北居民，孙家村，机电社区上沙沟村，邹坑村，金联村

　　中新社加德满都4月16日电题：70年间，中文教育如何架起中尼人文交流之桥？

　　——专访尼泊尔中国文化教育协会主席哈利仕

　　中新社记者崔楠

　　中国与尼泊尔山水相连，情谊绵延千年。自1955年建交以来，两国在人文、教育等领域的合作不断深化。语言，作为文化的载体、交流的桥梁，在中尼关系中扮演着日益重要的角色。

　　从最初高校间的语言互授，到孔子学院的设立，再到中小学中文课程的推广，中文教育在尼泊尔逐渐从“边缘语言”走向“主流语言”，成为许多尼泊尔人通往更广阔世界的重要通道。如今，“学中文、去中国”已成为不少尼泊尔青年的共识与愿景。

　　作为尼泊尔中文教育的亲历者和推动者，尼泊尔中国文化教育协会主席哈利仕近日在加德满都接受中新社“东西问”独家专访，回顾70年间中文如何在这片雪域山国逐步落地生根。

　　现将访谈实录摘要如下：

　　中新社记者：作为尼泊尔较早的赴华留学生，您如何评价中文学习对您职业生涯和个人发展的影响？

　　哈利仕：我在1977年获得中国政府奖学金后，到北京中医药大学的前身北京中医学院留学。那时，尼泊尔赴华求学的人还非常少。对我而言，中文不仅是一种语言工具，更是一扇通往更广阔世界的认知之门。

　　去中国之前，我甚至连“您好”都不会说。但通过学习中文，我得以顺利完成在北京中医专业的学习，也在生活中对“发展”“现代化”以及“文化多样性”等概念有了更深刻的理解。

　　掌握中文后，我能直接阅读中国的医学典籍、古典文学与现代文献，接触丰富的中国传统医学、历史与哲学知识，这种跨文化理解的能力，也极大拓宽了我的国际视野。

　　随着中国国际影响力不断上升，中文正成为全球沟通的重要语言之一。如今，“中文热”在很多国家掀起，尼泊尔也不例外。对不少人来说，中文不仅代表着未来就业的竞争力，也是自我成长与融入时代的一个有效途径。

哈利仕收藏的他所在的北京中医学院七八届三班八一年元旦留念老照片，一排左四为哈利仕。受访者供图

　　中新社记者：尼泊尔的中文教育何时开始兴起？其主要推动因素是什么？

　　哈利仕：中文教育在尼泊尔，最初只局限在高校和文化交流组织之间，形式比较松散。随着两国于1955年正式建交，1957年，首批尼泊尔学生赴华留学。他们先在北京学习一年的汉语，再进入医科或理工科专业学习，也有部分学生选择继续攻读汉语专业，获得本科学位。20世纪60年代中期，特里布文大学建立了国际语言学院，开始为尼泊尔人进行短期的中文培训。

　　中文教育在尼泊尔系统化发展，大概是从2007年加德满都大学孔子学院建立开始的。这是尼泊尔第一所孔子学院，由两国高校合作共建，并为中文教育提供专业平台和持续支持。2014年，加德满都大学孔子学院曾应尼泊尔军队总部邀请，开设中文培训班，为25名军官授课。2022年，特里布文大学孔子学院也正式挂牌，进一步扩大了教学覆盖范围。

　　自2005年起，中国陆续向尼泊尔派遣汉语教师志愿者，至今已整整二十年。2009年，“尼泊尔中国国际汉语教师志愿者之家”在加德满都设立，成为两国语言文化交流的重要平台。

　　随着“一带一路”倡议的推进、两国关系的不断深化，尼泊尔中文教育进入了一个快速发展的阶段。

　　2013年，中国还首次面向尼方开展系统化的汉语教师培训。这些项目不仅显著提升了本土教师的中文教学能力，也能帮助尼泊尔学生提高中文学习水平。更值得关注的是，交流与合作激发了年轻一代对中文的学习兴趣，培育出了一批具有潜力的本土中文教师后备力量。

尼泊尔加德满都的小学生通过绘本学习中文节气知识。付舒琦摄

　　中新社记者：目前，尼泊尔的中文教育体系涵盖哪些领域？

　　哈利仕：时至今日，尼泊尔的中文教育已不仅限于基础语言教学，还涵盖了文化、历史、文学、翻译、国际贸易等多个领域，形成从初级启蒙到中高级深造的一整套体系。

　　过去十年间，中文教育已从少数人的选择变成一种社会共识。除了两所孔子学院，各类私立外语培训机构、学校中文课程也如雨后春笋般涌现。

　　不仅有课堂授课，尼泊尔还有专门的汉语水平考试(HSK)培训项目，以及为赴华留学所设置的预科课程。一些学校还通过网络课程与中国高校建立合作，开展远程教学和学术互动，中文教育的受教育群体日趋多元化，既有普通学生，也有公务员、记者、导游和企业员工等。

2024年12月16日，第六届尼泊尔旅游人才汉语培训班在尼首都加德满都举行结业典礼。受访者供图

　　中新社记者：尼泊尔社会怎样看待中文教育？民众学习中文的情况如何？

　　哈利仕：近年来，随着中资企业入驻尼泊尔市场、赴华留学机会不断增多、中国游客持续增长，社会各界对中文人才的实际需求日益旺盛。中文正从“象牙塔”走向街头巷尾，成为联通尼中的“第二语言”和实用技能。

　　在尼泊尔学习中文的人数以万计，仅尼泊尔中国文化教育协会便已举办六届汉语培训班，累计培训骨干学员240人，覆盖政府官员、移民与海关人员、导游、商人、饭店经理、记者、文化学者等多个领域。同时，一些中小学也陆续开设中文课程，中文教育逐步向基层延伸。

　　更重要的是，中文让他们有机会深入了解一个正迅速发展的邻国，了解中国的历史、科技、文化、社会形态等。这种知识积累的建立，长远来看是极具价值的。

2025年4月12日，尼泊尔加德满都泰米尔区的一家出售喜马拉雅茶叶的商铺，在自家店招下拼出中文含义，并在店门两侧悬挂“招财进宝恭喜发财”中国结。中新社记者崔楠摄

　　中新社记者：尼泊尔的中文教育发展是否面临挑战？为推动中文教育的进一步发展，您认为应采取哪些措施？

　　哈利仕：挑战确实存在。主要问题有三个：一是尼泊尔的中文学习者多为兼职，缺乏持续的语言环境；二是本地师资仍然紧缺，优质教学设备和标准化教材有限；三是部分教学点课程体系尚不规范，教学质量有待统一和提升。

　　此外，由于两国之间存在文化差异，中文教学内容也需适应尼泊尔文化进行本土化调整，这对教师的能力提出了更高要求。

　　70年来，两国语言交流从点滴尝试走向广泛合作。如今的中文教育不仅是语言学习，更是一项文化工程和人心工程。我相信，未来这座“中文桥”会越筑越宽、越筑越坚。尼中双方应继续深化教育领域合作，推动中文教育可持续发展。

　　具体措施如：可在尼泊尔更多高校和基础教育机构设立中文教学点；开发更符合尼泊尔本地实际的中文教学内容和评价标准；持续派遣优质中文教师志愿者，加强本地师资培训；鼓励开展语言实践活动，如夏令营、中文演讲比赛、汉语文化节，营造沉浸式语言环境等。(完)

　　受访者简介：

哈利仕。受访者供图

　　哈利仕，尼泊尔中国文化教育协会主席、尼泊尔加德满都大学孔子学院董事。曾任加德满都阿尔卡医院医疗主任、尼泊尔卫生部纳尔德维医院院长、尼泊尔阿尼哥协会会长等职。1977年至1984年间，他在北京求学，先后获得医学学士及针灸推拿专业硕士学位。多年来，他致力于在尼传播中医药文化，曾将多篇有关针灸和中医的中文文章译为尼泊尔语，并曾翻译中国电影《香樟树》。参与编纂了世界卫生组织《精选药用植物》等专著，在《新兴尼泊尔报》《加德满都邮报》等尼泊尔主流媒体发表介绍传统中医与针灸的文章逾70篇。

【编辑:付子豪】

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