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所服务的区域:博兴县(下辖8个街道办事处、5个镇、2个乡、)!




市辖区公安镇









部道村,长槽村,骆仙社区,李沙兰村,大环村,高和村,彭家庄村,宅山村,偏凉龙虎庄村,大同社区,卧佛镇社区,鄢畈村,赤绒丰圩村,永康社区,玉泉社区。







浮山县(南岩街道、上冶镇、十总镇)、平北镇、高楼镇、桐屿街道、前郭尔罗斯蒙古族自治县国有林总场)




兴隆村,二天门社区,站东,青源村村,兴仁村,西参村,赵圈村,樟下村,南何村金南村,白灵淖村,云路村,马坡村,东坡庄村墁塘村,桥头村,鲁东社区。








老寨村,御祥园社区,总十庄村,东营,等分村,鲍家墩村,河北社区,三和村,旺藩村利民村,张常台村,长云社区,北法信村,县府社区七里桥,文峰村,奉政村







西大庙,小柳社区,后李村,凤台顶后村,铁西社区,铜架山新村,福民社区,谷山村,山堡社区笸箩铺村,廒上村,翁界村,新华社区,高庄村村燕王村,李家山村,王楼村









后北佐村,天保村,那历村,溪头街村,联合村,丰产村,石汪河村,大桥村,东魏村下宋窑村,金鸡村,佟二堡,双柳树村,阿门其日格村后饮马庄村,龙湾,李家村









沿滩区(下辖1个街道、6个镇、8个乡









万山区(下辖4个街道、2个镇)







中茶,拉龙村村,宋圈村,侯三家子村,官云村,新一村,矿山社区,拉拉屯,忠岭七寸坎村,老河长江四大家鱼原种场生活区,朱泾浜社区,五湖村,江口马陵村,霞湖村,北榆林










望奎县(八嘎乡、雨过铺街道、东秀庄乡)、县河镇、宝盖镇、铁北街道、余粮堡镇) 大石桥村,火石岭村,东韩庄,安纤社区,叠翠社区,昆中村,远坑村,草店,丰二社区水田溪村村,东方,罗基村,乌兰村,磨坝村棉田村,下十二分子村,沂塘西村

  新华社北京5月31日电 6月1日出版的第11期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《加快建设教育强国》。

  文章强调,教育是强国建设、民族复兴之基。党的十八大以来,我们坚持把教育作为国之大计、党之大计,全面贯彻党的教育方针,作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策,确立到2035年建成教育强国的奋斗目标,推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。

  文章指出,我们要建成的教育强国,是中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。建设这样的教育强国,必须全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。

  文章指出,建设教育强国是一项复杂的系统工程,要全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性,正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系、知识学习和全面发展的关系、培养人才和满足社会需要的关系、规范有序和激发活力的关系、扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。

  文章指出,如期建成教育强国,任务艰巨、时不我待。第一,坚定不移落实好立德树人根本任务。坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程,坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。加强党的创新理论体系化学理化研究阐释,构建以各学科标识性概念、原创性理论为主干的中国哲学社会科学自主知识体系。不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。第二,强化教育对科技和人才的支撑作用。坚持推动教育科技人才良性循环,统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,一体推进教育发展、科技创新、人才培养。以科技发展、国家战略需求为牵引,完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。优化高等教育布局,培育壮大国家战略人才力量。第三,提升教育公共服务质量和水平。坚持以人民为中心,不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性,让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。优化区域教育资源配置,持续巩固“双减”成果,深入实施国家教育数字化战略,提升终身学习公共服务水平。第四,培养造就新时代高水平教师队伍。实施教育家精神铸魂强师行动,加强师德师风建设,不断提高教师培养培训质量,统筹优化教师管理与资源配置。提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。第五,建设具有全球影响力的重要教育中心。深入推动教育对外开放,统筹“引进来”和“走出去”,不断提升教育国际影响力、竞争力和话语权。积极参与全球教育治理,为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。

  文章强调,建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。要坚定信心、勇毅前行,为实现建成教育强国的宏伟目标而不懈奋斗。

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