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更新时间：2025-07-27 21:18:22　浏览次数： 321

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所服务的区域：豫东综合物流产业聚集区（下辖0个街道办事处、8个镇、5个乡、）！

溪湖区金洞镇

黑风寺，西台子村，重庆市县巫溪县上磺镇，西肖官屯村，西关，明德村，吴王村，北孟村，上泡村安兴村，上埔社区，蛇地村，海关社区，双溪村岩坑，张寺庄，团山。

鲤城区（友好街道、东河乡、纸房头镇）、温泉镇、榛子乡、凌云册乡、龙潭镇）

风洞村，韩林，新坪村，潘旺村，东达社区，龙池屯，吉阳社区，唐屯村，皇家山村苏溪村，樊祠，福胜村，复兴村，狮子桥村西湖村，马家庙子村，裴庄。

三波电机厂家，孟家园子村，东楼村，罗滨分场生活区，红丰村，徐家冲管理处社区，渔业村，两家子村，殷庄村村灵安社区，上邵，曹家村，平兰村，排正村双坪村，骆庄，瓦店村

两道桥村，新平，陈桥村，南三堤口村，后熬峪村，青石社区，后军张村村，东岳寺，幸福新村村绿林村，参垌村，打苴社区，夹峪，西津桥社区大湾，周宿村，弘升社区

庙台社区，小孟二村村，北郊村，碑记坳村，双星村，姜各庄村，北关社区，新塘，龙山社区盐滩社区，韦寨村，岩子脚村，甘南玛曲县、玉溪市通海县、湘西州吉首市、襄阳市襄州区、安康市汉阴县，下川坪农村社区金塘村，南岗村村，怀庄村

类乌齐县（下辖4个街道、2个镇、0个乡

宜阳县（下辖2个街道、7个镇）

红眼川村，建华村，奇河村，红星社区，永生村，新庄村，凤溪，南山头村，沙浮社区刘庙村，杨家河村，前挂口村，边城村，桃李村龙沟村，蒋山村，谢集

长安区（大箕镇、新建路街道、西潘楼镇）、庆远镇、娄庄镇、张巷镇、肖家桥乡）塔子上村，寨中村，窦庄子村，大红沟村，葛家台村，唐村村，盘城社区，王庄，马家村宋庄村，南街村，柳沟村，高楼，扎地村东红村，窑头村，张家堡村

　　济南6月27日电题：“95后”地理老师信手绘出“3D板画” 别样课堂惊艳网络

　　记者赵晓王峰

　　给他一支彩色粉笔，他能信手画出生动的“水循环图”、逼真的“大气环流”、立体的“海蚀地貌”……

　　就职于济南大学城实验高级中学的“95后”地理教师袁晓，是学生眼中的“灵魂画师”，近段时间凭借一手漂亮的“3D板画”走红网络。

图为袁晓在课堂黑板上绘制的冷暖气团图和海蚀地貌图。受访者供图

　　初见袁晓，是在6月高考结束后不久，他正在办公桌前埋首做题，为“准高三”学生备课。一身休闲装扮，衬得他活力十足。面对镜头，他自信大方又略带稚气地说：“我就是前段时间在网上被传‘有两把刷子’的地理老师。”

　　袁晓的“两把刷子”是在讲台上挥笔即现神奇浪漫的地理世界。他手腕轻转，一个规整的圆形便跃然黑板上。随着指尖的舞动，赤道、回归线、寒暖流等线条渐次浮现，交织成一幅“3D洋流运动图”。

　　近四年，他在社交媒体发布视频百余条，以板画的形式拆解复杂的地理知识，累计获赞1400余万。

　　“我在传统板书的基础上进行了创新，用立体图画和鲜明颜色增强视觉冲击力，帮助学生构建空间感，也提升他们对课堂的兴趣和专注力。”在袁晓看来，当下，虽然数字技术在教学中的应用日渐广泛，但板书仍是教师的基本功。

　　“被地理老师耽误的画家”“效果堪比PPT”……袁晓的课堂视频传播到网上后，惊艳了一众网友。很多人好奇他是否有专业的美术功底。

　　“我从小长在农村，没有条件去学美术。现在掌握的板画技巧，更多是来自大学期间做展板画的积累。”袁晓介绍，当老师后，他也下了苦功夫，通过大量临摹书法字帖练习控笔，并专门自学工程素描。

　　谈及苦练板画的初衷，袁晓忆起四年前初为人师的场景，彼时他刚从师范院校毕业。“本硕连读六年地理科学专业，我自认为对这个学科比较了解，但在讲台上授课时，我讲的很多内容，学生并不感兴趣，更别提弄懂学会。”

　　此后，袁晓尝试使用图片、视频等多媒体教学方式，但学生参与度不高、理解程度不一，而VR、CAD制图等技术又因时间成本高，不适合课堂。在反复的探索中，他发现板画成本低、灵活性高，能将抽象的地理概念转化为形象的视觉图，方便学生理解和记忆。

　　“板画教学尤其适用于自然地理教学和知识复习。对于一些新知识点，我会先让学生明白其中的原理，再通过板画加深他们的印象。”袁晓在实践中摸索出一套教学方法。

　　从求学到工作，袁晓与地理“形影不离”。他眼中的地理是一门浪漫的学科，可以解释众多常见的生活现象，也能让人足不出户了解世界。为让学生感知这门课程的魅力，袁晓还在校园内开设校本课程，带学生观察天象、放飞孔明灯，也到户外实地考察黄河河床演变。

袁晓在课堂上模拟孔明灯放飞，为学生讲解地理知识。受访者供图

　　“‘生活处处有地理’，我希望学生们在生活中发现到地理现象时，能联想到课堂所学。”袁晓举例说，有一位学生发现家中正在下“太阳雨”，兴奋地给他打电话求证，找到生活场景与课堂内容的呼应点，之后学地理的兴趣更浓厚。

　　袁晓认为，教育是一项良心工程，核心是让学生听进去、学进去，并能将所学知识内化于心，转化成自己的智慧和能力。“新课标改革之后，地理教学把重点放在培养学生的综合思维、区域认知、人地协调观等方面，引导他们将知识与生活中的地理现象结合，实现活学活用。”

　　今年是袁晓从教的第四年，他在现实课堂中传道授业，也在“空中课堂”上分享教学心得。“不管是线上还是线下，我都想专注于现有岗位，把教师这份工作做到极致。”(完)