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　　12.推进管理改革创新。完善教师资格制度，将数字素养纳入中小学教师资格考试的考察范畴，高校教师资格认定中要将数字素养作为教育教学能力的重要方面进行考察。推动数据支撑的教师评价改革，推动实现教学全过程、发展全要素伴随式数据采集，开展多维度的过程评价、增值评价和综合评价，促进评价结果应用于资格认定、职称评聘、评先评优等，提升评价的精准性，发挥评价对教师发展的支持作用。　　台湾歌手杨宗纬当晚带来《其实都没有》《一次就好》《越过山丘》《空白格》四首歌曲，其演绎的每句歌词，仿佛都是未寄出的信，雕刻人间情事。　　12.推进管理改革创新。完善教师资格制度，将数字素养纳入中小学教师资格考试的考察范畴，高校教师资格认定中要将数字素养作为教育教学能力的重要方面进行考察。推动数据支撑的教师评价改革，推动实现教学全过程、发展全要素伴随式数据采集，开展多维度的过程评价、增值评价和综合评价，促进评价结果应用于资格认定、职称评聘、评先评优等，提升评价的精准性，发挥评价对教师发展的支持作用。　　9.丰富资源内容。围绕国家战略急需领域和教育改革发展重点任务，进一步汇聚教师发展优质资源，重点建设师德师风、数字素养培育、科学和工程教育、美育和劳动教育、心理健康教育等资源。建立优质教师发展资源征集遴选机制，加大优质资源开发与使用激励力度，引导社会力量参与资源开发，推进优质资源汇聚集成，构建多元参与、动态更新的教师发展资源体系。　　广东省援疆前方指挥部文教卫生社会保障处处长郑凯军说，以足球为媒，广东援疆工作成效主要体现在三个方面：累计投入援疆资金超2亿元，显著改善喀什地区足球条件，以高标准的绿茵场托起各族学子的足球梦；引进足球专业运动员进疆支教培训，为喀什地区足球事业发展培育“好苗子”；全力打造“喀什杯”国际青少年足球邀请赛、粤喀“石榴籽杯”青少年足球邀请赛等品牌赛事，以高质量的体育赛事交流培育“跨粤山海”的深情厚谊。　　中金研报表示，汽油价格止跌回升，以旧换新政策持续推动家用电器等消费，服务消费或呈现温和复苏状态，预计非食品消费价格边际有所改善。,　　1.完善教师数字素养标准体系。结合教师发展的时代要求，制定教师智能素养标准、中小学书记校长数字能力标准、高校教师数字能力框架，建立分类分级能力体系，为教师数字素养提升和教师教育资源开发等提供依据。修订教师专业标准、师范生教师职业能力标准，将数字素养、智能素养作为核心能力，强化教师培养、培训的前瞻性引领。　　李婉丽介绍，民政部指导各地深入贯彻落实《中共中央 国务院关于深化养老服务改革发展的意见》，推进健全三级养老服务网络。实施居家和社区基本养老服务提升行动项目，“十四五”以来，共建成家庭养老床位44.1万张，提供居家养老上门服务79.8万人次。联合人力资源社会保障部向社会公示“养老服务师”新职业。推进老年助餐服务可持续发展，2025年中央财政投入3亿元专项引导资金支持助餐服务，老年助餐服务网络持续健全。

　　据介绍，本届赛事有来自广州市、东莞市、佛山市、图木舒克市和喀什地区12个县市的16支队伍、384名青少年足球健儿，将在疏附县展开为期9天的激烈角逐。同时，比赛期间还将有“足球嘉年华”“舞龙舞狮”“英歌舞”“跟着赛事品美食”等特色活动，为广大观众带来极致的观赛体验。　　台湾歌手杨宗纬当晚带来《其实都没有》《一次就好》《越过山丘》《空白格》四首歌曲，其演绎的每句歌词，仿佛都是未寄出的信，雕刻人间情事。,　　李婉丽还介绍，民政部开展第十三届“中华慈善奖”评选表彰工作。截至目前，全国登记认定慈善组织近1.6万家，其中具有公开募捐资格的慈善组织3324家；累计备案慈善信托2470单，信托财产合同规模95亿元。　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十届三中全会以及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，聚焦集成化、智能化、国际化，坚持以人为本、应用为要，突出发展导向、改革驱动、统筹协同，以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造教师发展新优势，打造新时代高水平教师队伍，为推动教育高质量发展、建设教育强国提供坚强支撑。,　　对于PPI走势，温彬预计，6月份PPI环比为-0.1%，同比为-3.2%，较5月份(同比下降-3.3%)降幅收窄。明明预计，PPI同比为-2.78%，环比为-0.15%。中金研报显示，PPI同比或持平于-3.3%。国信证券研报显示，6月份PPI环比或约为-0.3%，同比继续回落至-3.4%。　　正规厂家生产的矿泉水，瓶身一般采用聚对苯二甲酸乙二酯(PET)材质，其熔点超过250摄氏度。暴晒的温度不足以让塑料瓶中的物质分解溶解在水中，所以经过暴晒的矿泉水是能喝的。　　8.强化名师领学领研领教。依托国家智慧教育公共服务平台，加强名师、名校长工作室和虚拟教研室建设，发挥名师的引领带动作用。实施“数字支教”行动，统筹名师资源，开展协同教研、网络跟岗、在线帮扶，促进优质资源共享。引导地方建立教师发展协作体，积极开展跨区域、跨学校的集体教研和组团培训，提升教师协同发展成效。推进“专递课堂”“名师课堂”“同步互动课堂”常态化应用。