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所服务的区域：香河县（下辖6个街道办事处、9个镇、8个乡、）！
临渭区韩集镇
辽宁省铁岭市昌图县毛家店镇，低山村，木舒村，大山，孟杨庄村，赣州市定南县、玉溪市红塔区、儋州市光村镇、宁德市福鼎市、莆田市涵江区、宜宾市翠屏区，云台，黎明社区，西藏自治区日喀则市南木林县艾玛乡垟楼村，东唐阳村，八里桥头村，保全村，谷拖村大石桥，唐店村村，仁庆林村。
长沙县（城北镇、凤凰镇、德平镇）、_ios68.89.99、大营路街道、邴集乡、四合镇）
王洲村，大岭沟村，三象社区，南陈村村，黑龙江省绥化市明水县崇德镇，河北省承德市围场满族蒙古族自治县棋盘山镇，干冲村，马家会村，眉山市仁寿县、东莞市寮步镇、南京市秦淮区、迪庆德钦县、青岛市市南区、菏泽市巨野县、枣庄市台儿庄区、晋中市介休市景村，步云坪村，李家洞村，高码头村，府前街社区洛岗南村，周村，曾庄村。
麻田村，小高刘村，秀龙村，张家行村，永安村，义南村，小董庄，丰乐社区，阿金社区西沟头，高安村，果热村，三岔路社区，牡丹社区王府社区，鲁营村，偏坡村
尹村村，张西河村，清水河村，海南省省直辖县级行政区划东方市江边乡，治国村，金华社区，江口村村，广西壮族自治区南宁市上林县镇圩瑶族乡，群力社区红柳村，上板村，中泉街南社区，向家河村，湛江市徐闻县、佳木斯市向阳区、赣州市兴国县、长春市绿园区、盘锦市双台子区、沈阳市新民市、白银市会宁县、怒江傈僳族自治州泸水市、德宏傣族景颇族自治州梁河县小路村，日阿洛，荷花楼村
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田阳区（下辖1个街道、9个镇、4个乡
金塔县（下辖4个街道、5个镇）
安徽省合肥市庐阳区庐阳工业区（林店街道），首开华润城社区，坝溜社区，永安，莲花社区，边山村，宁夏回族自治区石嘴山市平罗县红崖子乡，张白垇，聂村仁里村，马山前村，河北省保定市顺平县神南镇，陈庄村，赵集村瓦房姚家村，新望社区，六一村
平南县（山湾子乡、杨家镇、_钱包版53.37.71）、北岗街道地区、_扩展版3.387、_HD54.4.99、汉中街道）
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本科及以上学历占比高达95.14%
我国中小学班主任队伍学历层次提升明显
本报长春6月2日电(记者任爽)近日，《中国教师发展报告2024》(以下简称《报告》)成果发布会在东北师范大学召开。记者从会上获悉，我国班主任队伍规模稳步扩充，队伍结构趋向合理，专业发展水平总体较高，学历层次提升明显，本科及以上学历占比高达95.14%。
《报告》以我国班主任队伍建设为核心主题，创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具，聚焦班主任社会地位、角色认同、工作投入、专业能力、“三感”(幸福感、成就感、荣誉感)等关键维度。
《报告》项目组深入我国22个省、5个自治区和4个直辖市，面向3642名中小学班主任展开调查分析，结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察，并对特定班主任群体进行群像素描和案例剖析。
《报告》项目组负责人李广介绍，调研显示，近年来，我国中小学班主任队伍建设迈向高质量发展；班主任角色认同较强，角色认知、情感以及意志行为表现良好，履职信心坚定；班主任专业能力保持高位水平，教育家精神引领下的师德践行力出色，具备良好的沟通交流和班级管理能力；班主任工作状态处于中等偏上水平，能够保持高度的工作专注度和工作热忱度；班主任职业幸福感、成就感和荣誉感处于中等以上水平。
《报告》指出，我国班主任专业发展仍存在队伍质量亟待提升、社会地位面临危机、角色情感体验堪忧、工作投入边界模糊等问题。同时，针对我国班主任专业发展的总体现状以及面临挑战，《报告》提出了坚持教育家精神与创新素养“双培育”、专业标准与社会声望“双提升”、教育情怀与专业品性“双驱动”、职前培养与职后培训“双推进”、薪资待遇与职称晋升“双激励”、环境优化与制度完善“双协调”等举措建议。
《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，每年推出一个主题研究，已经连续发布5次，为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考。
作者：本报记者 任爽《光明日报》( 2025年06月03日 08版)
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